一年級(jí)上冊(cè)《14 柳樹》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
�、睂懱镒指窭锏乃膫�(gè)生字，做到筆順正確。
�、舱_認(rèn)讀十一個(gè)生字。
⒊借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
�、戳私饬鴺涞男螒B(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
課前準(zhǔn)備：
掛圖、多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)說(shuō)明 *聯(lián)系生活，激發(fā)想像
1、（出示掛圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)：你覺得柳樹像什么？你能想像她在做什么嗎？
2、師范讀課文。 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
*初讀課文，識(shí)記生字。
1、學(xué)生打開書指讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，同桌互相解決。
2、小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。 師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。
3、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。 在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難，幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶。
*再讀課文，深入品味。
1、學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。
2、師指兩個(gè)小組試讀課文，其他小組評(píng)價(jià)指正。
3、逐段指導(dǎo)朗讀，交流自己讀懂了什么。
指導(dǎo)學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語(yǔ)想像柳樹的樣子。
想一想：她還會(huì)釣什么？“從春天釣到冬天�！笔鞘裁匆馑�？
從“綠色的釣線，越垂越多，越垂越長(zhǎng)�！边@句話你讀懂了什么？
柳樹什么也沒釣到，但她并沒有灰心，從中你懂得了什么？
4、指名朗讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、小組互相讀課文，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)在讀時(shí)自己頭腦中所想像的'畫面。
學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì)、讀中評(píng)價(jià)，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評(píng)價(jià)能力。 一系列的引導(dǎo)想像交流，發(fā)展了想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力 *指導(dǎo)書寫生字
1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。
2、學(xué)生獨(dú)立書寫。提醒學(xué)生在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。 觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。要求孩子書寫認(rèn)真并寫規(guī)范。 注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)。 *課內(nèi)延伸 收集描寫柳樹的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)，摘抄下來(lái)。 積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的知識(shí)。
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