《識字6》第一課時教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《識字6》第一課時教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《識字6》第一課時教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個生字。
2、正確地朗讀課文，掌握文中各反義詞。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識9個生字。
一、談話對對子導(dǎo)入
師：我說上
生：我說下
……
二、初讀課文，隨文識字
1、學(xué)生自由讀對子歌。
2、指名讀，檢查讀書情況。
3、觀看教學(xué)視頻。
4、學(xué)生自己讀文，找出文中的反義詞。
5、誰能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。
6、師生對對讀反義詞，借機引出文中的生字。
三、正音、記形。
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音
1、檢測學(xué)生的讀音情況：教師拿著卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀（指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等）。
2、學(xué)生齊讀生字。
3、同桌說一說：你覺得哪些字的字音需要提醒大家注意？（前后鼻音、平翹舌音等）
4、再讀這些易錯的字音。
（二）認(rèn)清字形：
1、你用什么方法記住哪個字？還有比他更好的方法嗎？
2、出示字謎，學(xué)生猜。
3、師生玩詞卡游戲(互對反義詞)。
4、同桌玩詞卡游戲。
5、游戲：開火車、摘蘋果。
6、齊讀詞語，并選擇自己喜歡的詞語說話。
四、再讀課文，鞏固生字。
1、全班齊讀。
2、同桌互讀。
3、填空讀。
4、拍手讀。
五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么呢？
《識字6》第一課時教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文。
2、認(rèn)識圖上所描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來，感受農(nóng)村夏夜的情趣。
3、學(xué)會本課生字，能在田字格中正確、美觀地書寫。
教學(xué)重難點：
重點是正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文，學(xué)會本課生字。
難點是感受夏夜的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字詞卡片
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。（3’）
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有個謎語，誰能猜出來？出示謎語：
有種蟲兒真奇怪，
一盞燈籠隨身帶，
黑夜點燈滿天飛，
綠光閃閃真可愛。
2、真聰明！瞧，它來了！根據(jù)學(xué)生回答，出示圖片和字卡“螢火蟲”。
師講解：螢火蟲是一種昆蟲，所以“螢”字下面是——（蟲）！它還是一個———（后鼻音），誰來喊喊它的名字？指名讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。
3、一到夏天，螢火蟲就會來和我們做朋友。讓我們跟著可愛的螢火蟲一起學(xué)習(xí)《識字6》，走進(jìn)夏天美麗的夜晚吧！（板書課題，請學(xué)生跟著老師一起書空。）
【設(shè)計理念】針對低年級學(xué)生心理特點，設(shè)計謎語導(dǎo)入，用同學(xué)們喜愛的螢火蟲引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀韻文，自主識字。（4’）
1、請同學(xué)們輕輕翻開書本，仔細(xì)地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每一個字的讀音。讀好的同學(xué)請用端正的坐姿告訴老師。
2、同桌互相讀讀，同桌讀得好，就送給對方一個大拇哥；讀錯了，請你幫助他糾正。
3、說一說你幫助同桌糾正了哪個詞的讀音？誰得到了同桌的大拇哥？
【設(shè)計理念】在學(xué)生掌握了拼音拐杖后，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用同伴互助互評的形式激勵自學(xué)，能在較短的時間完成全體學(xué)生的自學(xué)監(jiān)控、激勵和評價反饋，提高效率。
三、品讀韻文，識記詞語。（18’）
過渡：下面就讓我們跟著螢火蟲去鄉(xiāng)村小院做客吧！
1、爺爺奶奶小丁�。�2’）
瞧，這戶農(nóng)家小院的主人正在乘涼呢？我們快來和他們打聲招呼吧�。ǔ鍪驹~語：爺爺奶奶小丁丁）
�、僦该x
②這幾個詞語中藏著一個秘密，看看他們的讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
指名說（后邊一個都是輕聲音節(jié)）
�、巯襁@樣表示稱呼的詞，你還能說幾個嗎？指名說。
�、苡辛似匆魧殞毜膸兔�，小朋友讀得真好，呀！小螢火蟲把他們?nèi)珟ё吡耍氵�會讀嗎？指名讀。
�、萸疲嘈腋５囊患胰税�！我們一起熱情地喊一喊他們。學(xué)生齊讀。
2、竹椅蒲扇螢火蟲（5’）
�、龠@一家人在干什么呢？出示詞語，指名讀
②這一行詞語中，哪些字音要注意？誰來做小老師提醒大家？
�、畚灮鹣x把這些拼音寶寶也帶走了，誰還想讀？
�、軋D文對照，理解詞語，幫助識記難認(rèn)的字。
a出示竹椅圖：
瞧，這是一把——（竹椅），它是用什么做的？（竹子）那木頭做的椅子就叫——（木椅），所以，“椅”字是木字旁。
b出示蒲扇圖：
這兒還有一把——（蒲扇）介紹：蒲扇是用蒲草做的，（出示蒲草圖）所以“蒲扇”的“蒲”是“草字頭”。
蒲扇有什么作用？你還見過什么扇子？（紙扇、折扇、電風(fēng)扇……）老師這兒也有一把扇子（出示圖片：羽毛扇）羽毛扇、羽毛扇，怪不得扇的下面是個“羽”
�、葑鎸O三人坐在竹椅上，爺爺輕輕搖動蒲扇，陣陣涼風(fēng)伴隨，一家人快樂地交談。瞧，可愛的螢火蟲也趕來湊熱鬧了。誰來讀一讀這一行詞語。
3、牽牛織女北斗星（6’）
�、倌銈兛矗瑺敔斒种钢强�，他在說什么呢？小丁丁聽得多入神�。∵B趕來的螢火蟲也在靜靜地聽呢！爺爺講的故事，你們想知道嗎？（師講述：牛郎織女）
②（出示牛郎織女圖片）這就是傳說中的牛郎和織女，被王母娘娘隔在銀河兩邊，后來他們就變成了銀行邊的兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織女星（出示牽�？椗堑膱D片）出示詞語，指導(dǎo)讀好：牽�？椗�
�、圻@兒還有一組星星，（出示：北斗星）我們一起來數(shù)一數(shù)……這七顆星連起來像什么呀？這七顆像勺子的星星就叫——（出示：北斗星）也叫“北斗七星”，多有趣�。≈该麑W(xué)生練讀。
④指導(dǎo)情感朗讀：多么神秘的星空，星星不光有自己的名字，甚至還有動人的傳說。誰愿意讀一讀這一組詞。指名讀，去掉拼音還能讀好嗎？聽了爺爺?shù)墓适�，我們的思緒不禁飛上了遙遠(yuǎn)的星空。一起來讀一讀！
4、夜晚繁星亮晶晶（5’）
�、偻卣惯^渡：你還知道哪些星星的名字？指名回答：北極星、啟明星、火星……）
�、诔鍪拘强請D片，瞧，滿天的星星，我們數(shù)一數(shù)，一顆、兩顆、三顆、四顆……多得數(shù)不清。課文里用哪個詞表示這么多的星星呢？出示“繁星”，指導(dǎo)讀，注意后鼻音。
③你們看，這滿天的星星像什么？（像珍珠、鉆石、珠寶、眼睛）
為什么？根據(jù)學(xué)生回答，相機出示詞語“亮晶晶”。誰來讀好這個詞？請小老師教讀。
�、軕�(yīng)用說話：天上的`星星亮晶晶。咱們還可以說什么是亮晶晶的？
�、莩鍪尽耙雇怼�。亮晶晶的星星把夜晚裝點得多么美麗。誰愿意讀一讀這一行詞語。指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計理念】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，展示直觀圖形，幫助學(xué)生識記，增強趣味。采用多種讀的形式，激發(fā)學(xué)生讀的愿望和主動性，通過教師生動的語言引領(lǐng)，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會夏夜的情趣。
四、情趣朗讀，感悟意境。（7’）
1、出示四行詞語。小螢火蟲把所有的詞語寶寶們?nèi)埑鰜砹�。誰都會讀？開火車讀，指名讀，分組讀。
②聽同學(xué)們讀得這樣好，老師也想讀。（教師配樂朗讀）學(xué)生評價。
2、點撥：老師能夠讀得這么好，是因為老師有個讀書的法寶——一邊讀一邊在腦海里想象圖畫上的情景。你們也會這樣想象嗎？
請學(xué)生閉上眼睛聆聽，教師配樂講解：
夏天的夜晚真美��！滿天的繁星亮晶晶的。爺爺、奶奶、小丁丁快樂地坐在院子里乘涼。他們坐在竹椅上樂呵呵地交談著。爺爺手拿蒲扇，指著星空，講起了牽牛星和織女星的傳說，還告訴丁丁北斗星的知識。小丁丁聽得入了迷，托著下巴看著無邊的夜空，陷入了美麗的幻想中。奶奶在一旁慈祥地笑著。多么幸福的一家人啊，連可愛的螢火蟲也要來和他們一起共度快樂時光了。
訓(xùn)練說話：剛才，在你的腦海里想象到了什么樣的情景？你也能用我們課文里出現(xiàn)的詞語說一說嗎？
3、帶著我們的想象一起讀一讀吧！
4、聽音樂響起來了，讓我們把課文帶到歌曲中唱一唱。（播放《小星星》伴奏曲。
【設(shè)計理念】
利用柔和的音樂烘托氛圍，指導(dǎo)情趣朗讀。老師語言引路。同時放低要求，引導(dǎo)孩子用上學(xué)過的詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練，既增強了學(xué)生對韻文情景的感悟，又實現(xiàn)了能力的遷移。兒童歌曲《小星星》改詞歌唱，增強了趣味性，又結(jié)合課間休息操，又起到放松和調(diào)節(jié)的作用。
四、巧記生字，指導(dǎo)書寫。（8’）
1、出示生字：
指讀組詞。
螢火蟲帶來了這一課的生字，誰會認(rèn)？誰能讀字組詞。
2、誰有好辦法來幫助大家記住這些字寶寶？
3、教寫“牽”“扇”。
�、俨伦种i：大平頭，牽頭牛。（牽）
羽毛飛落窗戶下。（扇）
出示字卡：牽扇
�、谡垖W(xué)生觀察“牽”字在田字格中的位置。
教師邊講解邊范寫：“大”字變小當(dāng)帽子，一捺縮小變成點，禿寶蓋兒寬又寬，一頭牛兒站中間。提示：“�！钡囊回Q在寫在橫中線上。
學(xué)生描紅練寫。
③請學(xué)生觀察“扇”字書寫要點。
教學(xué)“戶”字頭。
教師邊講解邊范寫：“戶”字一點在中線，窗戶扁扁一撇長，羽毛在下稍稍寬，前小后大并排站。
學(xué)生描紅練寫。
�、軐W(xué)生書寫評價反饋。
【設(shè)計理念】：
良好的書寫習(xí)慣對于一年級學(xué)生來說至關(guān)重要。在課堂上應(yīng)給出足夠的時間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流好的方法，同時用形象生動的口訣指導(dǎo)書寫要點，極大地增強了漢字書寫的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對識字寫字的興趣。
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