《識字8》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《識字8》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《識字8》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、了解象形字、會意字和形聲字的構(gòu)字方法。
2、學(xué)會寫10個生字。
3、通讀、辯寫、釋義，掌握生字。
4、通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。
教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)會本課10個生字。
難點：了解生字形聲字的特點。
教學(xué)準備：
卡片，多媒體課件
教學(xué)過程：
課前談話
我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，我們的漢字都是由象形、指事、會意、形聲，假借、轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的三種造字法。
一、學(xué)習(xí)生字“貝”、“旦”。
1、出示課文圖的放大圖，讓學(xué)生看圖和圖下的文字。
�。�1）看左圖，這是什么？（貝殼）
（2）看左圖下的符號與圖有什么關(guān)系？（這個符號就是勾畫出了貝殼的樣子）
�。�3）小結(jié)。
像這樣，依照實在的具體事物來勾畫出它們樣子的字就是像形字。
�。�4）看右圖，圖上畫的是什么？代表什么？教學(xué)“旦”
二、學(xué)習(xí)生字“記”、“議”。
1、觀察字形，了解它們的組成。
2、如何記住這兩個字。
�。ú捎檬熳旨悠缘霓k法記憶）
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“植、織、袍、瞇”。（按上面學(xué)習(xí)的辦法識記生字）
四、鞏固；識記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，想想用什么辦法來記住它們。
《識字8》教學(xué)設(shè)計2
教材分析：
本課采用形聲字歸類的方法識字，教材由兩部分組成。
第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“青”和不同的偏旁所組成的字——清、晴、睛、請、蜻，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律；轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞，為學(xué)生理解字詞提供了語言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。
教學(xué)目標分析：
1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識2個偏旁。
2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。
3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
學(xué)習(xí)者分析：學(xué)習(xí)者是一年級學(xué)生，年齡小，但充滿好奇，因為一直在對他們滲透漢字構(gòu)造的`規(guī)律教學(xué)，他們佩服古人的智慧，對祖國語言文字有初步的探究欲望。
教學(xué)重難點分析：初步感知、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷一個由字到詞，由詞到句，由句到篇的組合過程。
使認字、識詞、讀文連續(xù)而貫通，從而提高學(xué)生識字的主動性、有效性，能準確辨別本課的形聲字。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、揭題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)舊偏旁，學(xué)習(xí)新偏旁
1、請看轉(zhuǎn)盤，（老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）請認一認這些偏旁。（出示偏旁“氵、日、讠、蟲”）這是……它們與什么有關(guān)？（三點水：與水有關(guān)；蟲字旁，與昆蟲有關(guān)；言字旁，與說話有關(guān)；日字旁，與太陽有關(guān)。）
2、還有偏旁想?yún)⒓拥睫D(zhuǎn)盤游戲來，是誰？（出示“目”）學(xué)生認、教師貼。它跟日長得像，有什么不同？（日比目少一橫）目與什么有關(guān)系？（目字旁與眼睛有關(guān)）
3、再認識一位偏旁朋友（出示、領(lǐng)讀、齊認讀、貼）講述：豎心旁說：“我是由心（板書：心）變化來的�！必Q心旁和我們的心有關(guān)系。
4、今天，我們用轉(zhuǎn)盤來識字，學(xué)識字8（板書課題，齊讀）。
二、轉(zhuǎn)盤識形聲字：熟讀詞語，理解字義，區(qū)分字形，讀準字音
1、編故事引出生字。
這六個偏旁朋友，覺得今天天氣晴朗，正是郊游的好時候，于是就手拉手去郊外玩，（點擊出示偏旁）它們來到池塘邊，遇見了一只大青蛙，（點出青蛙圖）很快它們成為了好朋友。青蛙說：“你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著青衣裳，那我也變成一個青娃娃來跟你們玩吧�！闭f變就變，（先點出“青”、再出示“青”字）（指名讀，“青”是后鼻音，我們學(xué)過，它表示顏色。）（釘在轉(zhuǎn)盤上）青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。（邊說邊轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）這個時候，奇跡出現(xiàn)了，青娃娃每和一個偏旁跳舞，就出現(xiàn)了一個新的漢字。不出聲，用眼睛看。
2、提問：（點擊出完整轉(zhuǎn)盤）你剛才看到青娃娃和誰跳舞？變成了什么字？
3、指1名學(xué)生找出1個生字并以多種形式讀準字音。（相機點中偏旁出示相應(yīng)的生字和詞語）
【a清①（點出清、清潔）老朋友了，誰來讀一讀？②想一想：為什么“清潔的清”是三點水？（用清水清洗過的就非常清潔。）③這個“清”還能和誰交朋友？（指名3位：清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清風(fēng)、天朗氣清、冷清）④開火車讀、女生齊讀。
教師：三點水的“清”與水有關(guān)，三點水就是“清”的形旁，表示意思�！扒唷笔恰扒濉钡穆暸裕硎咀x音。】
�、菪〗Y(jié)：這就是形聲字的特點：形旁多表義，聲旁多表音。讓我們用同樣的方法學(xué)習(xí)其它的形聲字。（點清水圖回到轉(zhuǎn)盤圖）
4、指導(dǎo)自學(xué)：（點箭頭到下一張詞語幻燈片即書上81頁的內(nèi)容）
�。�1）打開書到81頁，讀準字音，想一想：為什么是這個偏旁？
（學(xué)生充分自學(xué)。教師巡視了解自學(xué)情況。）
（2）（點出下一張詞語圖）交流：你學(xué)會了哪個字？（相機點出學(xué)生說的生字）這個字為什么是這個偏旁？或你是怎么記住它的？（生：因為……所以它是……旁。）
�。�3）當小老師領(lǐng)讀。
【b請①（點出“請坐”）指名讀“請”，讀得真準，請坐！齊讀詞，師做動作。②“請”是個神奇的字，當你請客人到你家，你會說——（指名）“請你到我家做客！”當你向別人問路，你會說——“請問你，到什么地方怎么走？”當有人擋住你的路，你會說——“請你讓一讓！”你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。③“請”這個神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個神奇的字，對媽媽說一句話嗎？（指名說）④說得真好，讓我感到真溫暖，請坐。（齊讀“請請坐”）（點箭頭回到轉(zhuǎn)盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）
c晴①（點出字和詞語）指名讀，看太陽亮堂堂的，真是個大晴天。指名讀。②用剛才的學(xué)習(xí)方法，我們?yōu)椤扒纭苯M詞。（晴空萬里、晴朗）是呀，有太陽照著，所以“晴”是日字旁。③男生、女生齊讀。（讀出晴空萬里的感覺。）（點晴天圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）
d情①指名讀“情”，開火車讀。②看，豎心旁與心有關(guān)，可以組成“心情”，除了“心情”，還可以組成什么詞語？（熱情、友情、人情、情況、情不自禁）你們積累的詞語可真多呀�、郏ǔ鍪尽笆虑椤保┳⒁狻笆虑榈那椤弊x輕聲，領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，男生齊讀。（點心形圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點中“詞語”返回）
e睛①指名讀詞語�？凑l的眼睛是火眼金睛，“睛”在讀的時候注意什么？（指名說：讀輕聲、聲母是j。指名讀）（點出輕聲、聲母）再看一看，“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛，齊讀。③邊讀邊記住這個字、分小組讀。（點眼睛圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）
f蜻①讓我們來認識人類好朋友——蜻蜓，讀的時候要注意什么？（都是后鼻音）指讀、一齊讀。②老師找來了四只小蜻蜓（點出蜻蜓圖），快跟蜻蜓打打招呼（指3名說）。據(jù)統(tǒng)計，一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。同學(xué)們還想了解更多蜻蜓知識，課后可以查查資料。（點花車圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）】
�。�5）教師：我們再來讀這些詞語。（點出帶拼音的詞語）注意兩個輕聲（點出輕聲），我們邊讀邊記住它們的偏旁（點擊，使偏旁變色）。指讀、開火車、齊讀。
5、談話：青娃娃一共和六個偏旁跳舞，組成六個新的漢字（點出6個生字）。請你們仔細觀察這6個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候都是左窄右寬。
�。�2）都有韻母inɡ，但聲調(diào)不同。（點中“音”變色）
�。�3）右邊都是“青”，左邊的偏旁不同。（點中熱區(qū)偏旁變色）
（4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。
（如果學(xué)生先說偏旁，就點中“形”偏旁變色，再點出下一張inɡ變色。）
6、小結(jié)：這6個字都含有一個字娃娃就是“青”，所以它們的讀音與“青”有關(guān)，“青”就是它們的聲旁，表示讀音。這6個字有著不同的偏旁，是它們的形旁，分別表示著不同的意思，我們一定要注意區(qū)分。像這些形旁表義，聲旁表音的字都是形聲字，大部分漢字是形聲字，只有掌握了形聲字的特點，學(xué)習(xí)漢字就會又快又好。
7、老師要考考你們：離開詞語和拼音，你們有沒有真的記住這6個長的差不多的字。（出示沒拼音的生字，先試讀）我們再一起來讀一讀，認一認。（齊讀）
8、（誰的火車就要開，我的火車就要開。）開火車讀生字卡片。（特別強調(diào)“情”單獨讀時，讀第二聲。）
三、鞏固字義：轉(zhuǎn)盤游戲，選字填空，讀熟短文
1、讓我們來做一個游戲，游戲的名字叫：“我說你轉(zhuǎn)”：
（1）示范：請一位同學(xué)來合作。老師說小蜻蜓的蜻，大家一起說蟲字旁，你轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤領(lǐng)著讀“蜻蜻蜓”。（交換角色再演示）
�。�2）師生共同玩“我說你轉(zhuǎn)”的轉(zhuǎn)盤游戲。
�。�3）可以與家長玩這個游戲，也可以再添加其它偏旁組成新的字，比如加女字旁，單人旁……（出示一下）。
2、教師描繪情景：青蛙今天請來這么多好朋友做客，與偏旁好朋友跳了圓圈舞，還請來小蜻蜓一起吃蚊蟲，心里可高興了�。c出圖文）你能看著圖，聯(lián)系下面的句子想一想，選一個字填到句子中嗎？
出示：青蛙（）好朋友來做客。
青蛙的心（）真好呀！
（1）指名：先讀一遍句子，再說選擇什么旁的什么字，最后告訴大家為什么要選它？
�。�2）指導(dǎo)朗讀：如果你是這只小青蛙，你想請誰到你家玩？你怎么跟他說？（多么會說話的孩子！你來讀一讀第二句。）青蛙請來了這么多好朋友，多開心呀！誰愿意做一只快樂的青蛙來讀一讀這句話嗎？（指兩名對比讀）
3、你們做得太棒了！想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊蟲？（點出課文82頁插圖）
�。�1）你在圖上看到了什么？今天學(xué)的生字（點出6個生字）可調(diào)皮了，現(xiàn)在他們又藏到這幅圖里，你能把它們找出來，并說一句話嗎？（指名說2句）老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、示范帶讀句中的生字和詞。（提醒學(xué)生：不光要認真聽別人發(fā)言，還要找出哪些是我們今天學(xué)過的字。）
�。�2）老師這里有一首兒歌，就寫了這幅圖的內(nèi)容。自已讀一讀，填一填。（指名說：天氣晴是日字旁的晴）（點擊完成短文填空）
�。c擊出示：）天氣（），池水（）。
小（）蜓，大眼（）
飛來飛去捉（zhuō）蚊（wén）蟲。
（3）（老師范讀短文）提示：“捉”是翹舌音，“蚊”是前鼻音。（點出拼音變色）（領(lǐng)讀）多么能干的小蜻蜓呀！（自讀、女齊讀）
�。�4）請打開書到81、82頁，捧好書，把今天學(xué)的內(nèi)容讀一讀。（自由讀，齊讀。）書放下。
四、指導(dǎo)寫字
過渡：同學(xué)們認字、讀書呱呱叫，我們再來練練寫字功。（點出：情、睛、晴）說說都是什么結(jié)構(gòu)？注意什么？（左窄右寬）（點出偏旁變色。）
1、師貼出“情”，看好田字格里的字，寫的時候注意什么？教師范寫、同時學(xué)生書空“情”字。（豎心旁個子長，左點右點相對望，垂露豎靠在右點旁。青字變瘦讓一讓，橫畫長短要看清，距離相等平又平。）學(xué)生在書上83頁描紅。（寫字姿勢）
2、同法指導(dǎo)寫“睛”。（目字做偏旁，瞇得細又長。）“晴”老師不范寫，自己細心觀察，再寫寫。
3、請把書放桌角，打開《習(xí)字冊》到26頁，先描紅1個，仿寫1個，再寫1個。我們先檢查寫字姿勢：“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”。（點出輕音樂）教師巡視指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生說說：好在哪里？（從結(jié)構(gòu)和筆畫方面說）（為寫得好的打上紅★）還有什么不足？（用紅筆幫助修改。）
五、總結(jié)全課
�。ㄞD(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）今天，我們用轉(zhuǎn)盤學(xué)了6個形聲字，在與青蛙跳圓圈舞的過程中，我們已經(jīng)牢牢地記住了它們。課后我們再找些偏旁來跳圓圈舞，好嗎？
下節(jié)課，我們再學(xué)本課的其它幾個字，再把課后新認識的好朋友介紹給大家。
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