六年級上冊《金色的腳印》教學設計
【教學目標】
�。薄⒄J識本課６個生字。
２、能有感情地朗讀課文。
�。�、體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和諧相處。
４、知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。
【教學過程】
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動物？
�。ń涣鲗偟挠∠螅部芍v狐貍的故事。）
看來狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來學一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學了以后，也許你會給狐貍平反了。
板書：１１* 金色的腳印
二、初讀課文，整體感知
�。�、放聲讀課文，讀準字音，讀通語句，感受故事大意。
�。�、匯報初讀情況。
�、� 讀自己喜歡的部分。
�、� 說說對狐貍的初步印象，對“我”的.認識。
�、� 說說你還讀懂了什么？有什么問題？
三、深入學習
�。薄@問題，再讀感悟。
�。病⑿〗M內(nèi)展開討論，交流看法。
�。�、匯報學習結(jié)果。
�、� “我”為什么要幫助救小狐貍？
⑵ 理解課文結(jié)尾及題目的含義。
課文結(jié)尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚。
四、總結(jié)
這篇課文中描寫的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們?nèi)祟悓W習。
�。薄⒗首x全文并交流收獲。
�。病㈤喿x其他關(guān)于狐貍的故事。
五、布置作業(yè)
課外讀關(guān)于環(huán)保題材的文章。
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