童聲合唱訓(xùn)練教學(xué)方法
童聲合唱的教學(xué)應(yīng)該怎么訓(xùn)練教學(xué)呢?下面是關(guān)于童聲合唱的訓(xùn)練方法，歡迎閱讀參考!
一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)樂感
興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識傾向，它出自于好奇心，即探究新事物的需求，這種需求得到一定的滿足，就會產(chǎn)生對有關(guān)事物的興趣。學(xué)生若對從事的活動感興趣，就會導(dǎo)致活動動機樂趣化，活動因此成為一種積極主動的心理傾向和自覺行為，可見，興趣愛好能激發(fā)活動的自覺性，有助于個性心理特征在良性循環(huán)的基礎(chǔ)上發(fā)展。少兒對音樂的興趣大多較高，那么讓他們維持這樣的心理并使其得到進一步的提高，是為下一步訓(xùn)練做必要的充分準(zhǔn)備。在訓(xùn)練之前，要制造出良好的歌唱環(huán)境和氛圍，教師要讓學(xué)生們保持愉悅的心情，對較差的學(xué)生要給予更多的關(guān)注和鼓勵，在教學(xué)形式上多樣化，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從唱、演、欣賞等各方面入手，擴大學(xué)生的音樂知識面，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大的提高。另外，對兒童的樂感培養(yǎng)也要重視，并且越早越好。因為孩子的天性就是愛唱、好動，有極強的模仿能力。在合唱訓(xùn)練中，教師如果注意引導(dǎo)，學(xué)生將終生受益。
樂感的培養(yǎng)可以從以下幾個方面入手：讓學(xué)生多接觸、多聆聽、多欣賞各類美的音樂因為音樂對人的情感影響比其它藝術(shù)影響更為迅速、更為強烈。幾個音符、幾個樂句就能立即使人在生理和心理上發(fā)生變化，使學(xué)生從聽音樂中感受樂曲的音準(zhǔn)、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)性、力度、速度、和聲、音色等逐步領(lǐng)會音樂的妙處。
二、音準(zhǔn)的訓(xùn)練
音準(zhǔn)問題是合唱的'首要問題，內(nèi)心聽覺是音準(zhǔn)的前提。聽覺訓(xùn)練須由淺入深、循序漸進地進行：可從小字一組的“do”開始，先用一組唱根音、另一組唱冠音的方法唱音程，再過渡到和聲訓(xùn)練;起音時給出和弦音響，而不是單音，讓學(xué)生在和弦音響中去練習(xí)找到自己應(yīng)唱的音;先練習(xí)閉口哼唱，可以增強聽音能力，便于找到高位置的聲音，也有利于傾聽自己與其他聲部;用無伴奏練唱來訓(xùn)練學(xué)生的聽覺和音感，可以加強聽覺的有意注意，便于發(fā)現(xiàn)聲音的優(yōu)劣，是一種聽清、唱好的有效辦法。這樣，學(xué)生依靠自己的思考和辨別抓住音高，音樂感和音準(zhǔn)會逐漸鞏固而不會丟失。
另外，在訓(xùn)練過程中適當(dāng)插入些聲音聽覺的模仿訓(xùn)練，可有效地訓(xùn)練學(xué)生在合唱中的音樂聽覺，提高他正確的聽辯能力和彼此間的協(xié)調(diào)能力。
三、聲音的訓(xùn)練
兒童聲帶的生理特點是氣息淺、聲音稚嫩、音量弱小、聲音控制能力較差。因此，聲音的訓(xùn)練可歸納為輕聲、頭聲“兩聲”訓(xùn)練方法，教師選擇不同的練聲曲，歌曲與科學(xué)的練聲方法相結(jié)合，從而可使訓(xùn)練由淺入深，由簡到繁，逐步達到聲音統(tǒng)一的目的。
聲音的“空”“松”“通”是聲音和諧統(tǒng)一的關(guān)鍵。兒童唱歌不像成人那樣善于控制聲音，天真的兒童歌唱時大多數(shù)大聲喊叫，而喊叫只會破壞合唱聲部的統(tǒng)一、損害嗓子。因此，輕聲演唱方法訓(xùn)練是合唱初期訓(xùn)練的重要手段。首先，教師應(yīng)讓兒童正確地呼吸、輕聲地唱歌，在輕聲唱歌的過程當(dāng)中，讓孩子充分注意聲音、音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂感的準(zhǔn)確，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心地歌唱，然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的音樂意境中以情帶聲，體會聲音運用的感覺，以唱得輕松與自然流暢為好，從而達到聲音的統(tǒng)一。在訓(xùn)練中，先練母音“u”，因唱“u”容易使喉頭下沉，再讓學(xué)生找含了一口水的感覺，把咽喉打開，用吸飲料的感覺輕唱，還要讓學(xué)生逐漸進入母音o、a、e、i的練習(xí)，練習(xí)這五個母音，目的是在唱歌詞時，學(xué)生能有個正確的歸韻，即有個統(tǒng)一的咬字吐字基礎(chǔ)。
合唱必須用高位置的發(fā)音方法以獲得頭聲。就是使氣息推動聲波向上進入打開的頭腔(聞花,打噴嚏的感覺就是頭腔打開了),同時把鼻咽腔調(diào)整細,整個咽腔如一個倒置的漏斗,讓氣息推動聲波從寬處進入細管子,管子越細越集中,越易進入頭腔,以獲得頭聲。對低年級理論不宜講得多,只要他們注意歌唱時小腹不能松、抬眉,就能收到較好的效果。
讓學(xué)生明確，在集體歌唱時只能聽到整體音響,不能聽到自己的聲音,時刻注意自己的聲音是否“冒”出來。集體歌唱時只要有一個人用不同的發(fā)聲位置或方法唱,就會“冒”出來,從中讓學(xué)生明白合唱是集體努力的結(jié)果,沒有個人自由發(fā)揮的余地。
四、氣息的訓(xùn)練
呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，沒有正確的呼吸方法，發(fā)出的聲音就會顯得蒼白無力。兒童歌唱的呼吸與成人一樣是胸腹式呼吸，比自然生活中的呼吸要深沉平穩(wěn)。但是兒童對此不太理解，教師必須用形象的語言，深入淺出地說明原理，并多做示范：
首先，讓學(xué)生將眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、喉頭，包括臉部的肌肉都處在放松的狀態(tài)，面帶微笑。
其次，讓學(xué)生摸住自己的腹部，感覺腰部向兩邊擴張。在吸氣方面，歌唱與說話時是比較接近的，差別關(guān)鍵在于吐氣方面，歌唱中的吐氣比說話的吐氣要慢得多，吐氣要做到“勻、慢、飽”。
再次，還可以讓學(xué)生假想在面前有一支蠟燭，要求學(xué)生深吸一口氣緩緩地去吹(不能吹滅)，氣息控制越長越好。也可作“像聞花”的感覺，要求學(xué)生用橫隔膜、腹肌來控制氣息。吐氣時必須學(xué)會控制，平穩(wěn)而有節(jié)制地慢慢吐出氣來。最重要的是讓學(xué)生打開喉嚨，保持打哈欠的感覺。教師也可以有意識地讓孩子拿一張紙，有控制地吹紙角，要使紙角保持一定的彎度，不能忽上忽下地變化，通過這種方法來訓(xùn)練學(xué)生的控制氣息的能力，可達到氣流平衡、均勻的目的，在這基礎(chǔ)上再進行各種力度變化與氣息運用的訓(xùn)練就容易了。
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