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合唱中出現(xiàn)的音準及節(jié)奏問題的解決方法
合唱技術(shù)手段中包括良好的音準、準確的節(jié)奏、合理的力度及理想的音色。以下是小編為大家精心整理的合唱中出現(xiàn)的音準及節(jié)奏問題的解決方法，歡迎大家參考！
合唱中出現(xiàn)的音準及節(jié)奏問題的解決方法 篇1
小學階段合唱團成員的年齡一般在6歲到11歲，是一個相對特殊的團體，針對音準問題出現(xiàn)的原因可以歸納為以下兩點。
1、學生本身的原因
首先，一二年級，這個年齡段的兒童的音準、咬字、句式都受到限制，因此對音準的感覺是相對差的。六年級這個年齡段的兒童處于變聲期，嗓子易疲勞，對音準也很難把握。
其次，每個人對音準的感覺是有差別的，有的是天生的（樂感）音準很好，有些是通過后天的學習樂感很好。單聲部演唱是培養(yǎng)和判斷音準最好方法。在單聲部的練習中，對于音準不是很好的同學總會在演唱中不斷尋找準確的旋律作為依靠。有些同學本身不知道準確的旋律是什么，有些同學他們腦海中雖然知道卻無法準確地唱出來。對于這些同學，他們一旦失去了那些音準好的同學作為依靠或者旋律出現(xiàn)轉(zhuǎn)調(diào)又或者出現(xiàn)臨時的變音記號時就會出現(xiàn)跑調(diào)。
2、伴奏、指揮及歌唱環(huán)境的原因
伴奏是合唱中很重要的因素，有時伴奏的不當會使隊員找不到準確的音高，低聲部通常是合唱中的薄弱部分，伴奏在演唱中過分突出低聲部的旋律時會使高聲部出現(xiàn)音準問題，更嚴重則會出現(xiàn)節(jié)奏上的問題，反之亦然。指揮是合唱團隊的領(lǐng)導者，指揮的不當提示也會造成音準問題。例如在合唱中指揮給了過高或過低的手勢，或太注重合唱團隊的表情使隊員情緒緊張，又或指揮者忽略了某處的變化音的提示等等，都會造成合唱團的音準問題。
�。ǘ┙鉀Q音準問題的對策
音準問題是演唱形式中最重要的標準，然而音準問題又是較難克服的問題，它會受到氣息、咬字吐字、排練及歌唱環(huán)境等諸多因素的影響。
1、科學的訓練方法及隊員、作品的選擇合唱是音樂的一種歌唱形式，科學的發(fā)聲方法有助于兒童更高層次的學習和團隊更好的發(fā)展。
首先是氣息的訓練。兒童的普遍問題是氣息淺，吸氣的方法不對。培養(yǎng)口與鼻子同時吸氣的方法，把氣吸到肚臍下方，避免吸氣過程中出現(xiàn)肩膀上提的錯誤歌唱姿態(tài)。
其次要訓練兒童的咬字和吐字，一般按照“一聲平讀課文的方法” 清晰大聲地朗誦歌詞。
再次，旋律視唱練習。所謂的'旋律視唱練習是為了增強兒童的“樂感”，有助于對音準的把握。在合唱歌曲各聲部的學習階段也應采用這種“單旋律”訓練。所謂單旋律訓練，就是每個聲部分開來訓練，等各個聲部的旋律熟悉以后再合在一起訓練，這樣有助于避免聲部間出現(xiàn)旋律互跑的問題。
最后，“模唱”。兒童最大的特點就在于模仿，那么可以根據(jù)兒童這一特點，先安排他們聽原版，這樣可以給他們一個整體上的概念，有助于對歌曲的理解和把握。三到五年級的兒童組成的合唱團是最理想的團隊，因為這個年齡段的兒童基本上還沒有出現(xiàn)變聲期，因音色較甜美、純凈，是人生中最富有特色的聲音階段。兒童的音域較窄，一般在 c1-e2 之間，通過訓練可能會擴寬到 b—f2 之間，但是，合唱作品的選擇不易過高也不易過低，因為童聲合唱作品的選擇應適合學生的年齡特點，給學生的作品不易太難太大。選擇適合的兒童合唱作品可以提高兒童的興趣，也可以減少演唱中出現(xiàn)音準問題。
2、專業(yè)的指揮和伴奏指揮是一個合唱團的靈魂，因此專業(yè)的指揮應該具有很高的音樂文化修養(yǎng)及專業(yè)知識。在演唱過程中指揮可以調(diào)整合唱隊整體音量的高低、節(jié)奏、表情、以及整體的效果，如果指揮不專業(yè)是很難發(fā)現(xiàn)和做到這些的。在演唱時一旦發(fā)現(xiàn)有音準、音色突出的不和諧的音符時，指揮都可以及時委婉地指出，避免因個人而造成的團隊不和諧。一個合格的指揮不但在演唱中發(fā)揮作用，在平常的訓練中也起到很多的作用，可以引導隊員迅速理解作品少走彎路。對一個優(yōu)秀的專業(yè)指揮來說，還應學習一點兒童心理學，關(guān)注兒童的心理變化，引導他們處于一個最佳歌唱心理狀態(tài)。
伴奏在合唱中也很重要，一個專業(yè)的伴奏不僅可以減少業(yè)余伴奏因臺上緊張而出現(xiàn)的種種狀況，而且可以準確而美好地表達出作品的風格和和聲。合唱伴奏盡量用原譜伴奏不要主旋律伴奏，避免聲部之間的不平衡而導致影響到音準問題。伴奏要控制好節(jié)奏和音量的平衡，合唱的焦點是合唱團的演唱而不是伴奏，不能因伴奏者個人的情緒打破合唱團整體的協(xié)調(diào)。
3、合唱隊形的排列和環(huán)境變化心理調(diào)節(jié)
在盡可能的情況下讓各聲部之間拉開差距，這樣可以避免聲部間的干擾造成的音準問題。讓音準好的同學站在前排或靠近話筒的位置，音準不好的同學均勻的安排在音準較好同學的周圍，這樣可以幫助音準不好的同學找音準輔助對象。
有排練時的音準狀況好的現(xiàn)象，這就要求指揮或者負責人員做好演出前的心理安撫工作，讓同學們能在演出中發(fā)揮正常的演唱水平，不因場地的變化而影響到合唱團演唱水平的正常發(fā)揮和總體效果。
合唱中出現(xiàn)的音準及節(jié)奏問題的解決方法 篇2
合唱中大家經(jīng)常會遇到這樣一個問題，歡快的歌曲學生總是越唱越趕，好像在比誰唱的快一樣。各聲部之間不能很好地配合控制速度。
節(jié)奏的訓練：合唱隊在演唱一部多聲部的作品時，每個聲部的節(jié)奏也是不同的，這就需要他們之間的默契配合，在平時的訓練中我們就可以加強這方面的訓練，把節(jié)奏單獨拿出來訓練，而柯達伊節(jié)奏訓練法是從節(jié)奏模仿開始，老師拍節(jié)奏學生模仿，起初模仿2小節(jié)，漸漸增加到4小節(jié)8小節(jié)，到后來的.2個聲部的節(jié)奏卡農(nóng)3個聲部的卡農(nóng)……循序漸進，這種訓練能夠幫助合唱隊員提高聲部之間節(jié)奏配合的能力。
這種節(jié)奏的訓練也可以用接龍的形式來訓練，老師拍四個小節(jié)的節(jié)奏，讓一個學生模仿，這個學生在模仿完老師拍的節(jié)奏型以后自己再創(chuàng)編四個小節(jié)由下一個學生模仿，依次循環(huán)，在排練的過程學生的節(jié)奏協(xié)調(diào)感也得到了明顯的改善。
《七子之歌》作品分析及音高節(jié)奏難點分析
作品分析：歌曲是四四拍，復樂段結(jié)構(gòu)，由4個樂句組成，第一部分有領(lǐng)唱，再次演唱第一部分時是齊唱。結(jié)束在do音上，第二部分是合唱也是結(jié)束在do音上。
音高：應該控制在B或者C調(diào)。
節(jié)奏及解決方法：歌曲中出現(xiàn)很多的附點及切分節(jié)奏，使歌曲演唱起來很有韻味,同時也給歌曲的二聲部合唱帶來了一定的難度，這里可以把這些節(jié)奏單獨拎出來讓學生拍一拍，唱一唱，增強歌曲演唱的韻味和趣味性。歌曲的第二部分是合唱部分，第一部分是獨唱與齊唱，因此只要注意練習第二部分就可以了。合唱部分幫助學生分析一二樂句同頭異尾，降低歌曲難度。
合唱中出現(xiàn)的音準及節(jié)奏問題的解決方法 篇3
一、因演唱速度造成的音準問題
因演唱速度引起的合唱音準問題表現(xiàn)為：
1、在演唱快節(jié)奏作品時，聲音容易偏高;這是因為在演唱快節(jié)奏作品時，演唱者的心跳及脈搏會隨之加快，由此引發(fā)演唱者激情過度，而激情過度容易造成演唱者氣息浮淺，喉部肌肉群及聲帶張力失控，從而導致合唱中音準偏高。比如：在演唱《黃河大合唱》中“保衛(wèi)黃河”一段時，若把握不好換氣、用聲的技術(shù)要領(lǐng)，就容易出現(xiàn)音準偏高的情況。解決的手段是：調(diào)整好呼吸，換氣動作一定要短促而堅決，先在中等速度下練習，要唱滿每個音符的時值，不論強唱還是弱唱，聲音都不要發(fā)虛，在確保音符時值和音準的前提下逐漸加快速度，這樣就可以避免快節(jié)奏演唱時所引發(fā)的音準偏高情況。
2、在演唱慢節(jié)奏作品時，聲音容易偏低;這是因為在演唱節(jié)奏緩慢冗長的作品時，演唱者不夠興奮，容易產(chǎn)生情緒懈怠的情況，由此導致氣息及橫膈膜的力量保持不夠，聲帶張力及喉部肌肉群過于松弛，從而出現(xiàn)音準偏低的現(xiàn)象。比如：在演唱柴可夫斯基《金色的浮云》結(jié)尾處緩慢的二拍子時，處理不當極易造成音準偏低。解決的手段是：演唱者要保持良好的興奮狀態(tài)，指揮要強調(diào)音樂的律動和旋律的流動性(piu moso)。啟發(fā)演唱者在慢的節(jié)奏里尋找一種積極的用聲狀態(tài)，聲音不要疲沓、氣息不要懶散，這樣，在演唱慢節(jié)奏作品時，音準偏低的問題就可以迎刃而解了。
二. 因演唱力度造成的音準問題
在合唱實踐中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：演唱力度把握不當也會影響合唱音準。比如：
1、在演唱強音、或者漸強的樂句時，容易出現(xiàn)音準偏高的現(xiàn)象;解決的手段是：排練時，先不要用太強的音量，聲音漸強時，不要急于把幅度做的過大，待氣息有了很好的支撐、音準可以控制之后再逐步加強力度及漸強幅度。
2、在演唱弱音、或者漸弱的樂句時，容易出現(xiàn)音準偏低的現(xiàn)象;解決的手段是：在演唱弱音、或者漸弱的樂句時，演唱者的精神狀態(tài)一定要積極，特別是咽部肌肉要積極，軟腭盡量上抬，把聲音集中在眉心，始終保持著高位置的感覺，避免出現(xiàn)懶、散、白的聲音。尤其在演唱漸弱的樂句時，氣息一定要保持住，橫膈膜對氣息要有足夠的支撐力，這樣，才能保證在演唱弱音、或者漸弱的樂句時，音準不會偏低。用弱音演唱，對演唱者的氣息控制技術(shù)、聲帶張力的控制技術(shù)和共鳴腔體的打開技術(shù)要求很高，建議演唱者多練習半聲技巧(Mezzo voce)，努力提高自身的聲樂技術(shù)能力。如果合唱隊員的發(fā)聲技術(shù)達不到，指揮千萬別要求大家用太弱的聲音演唱，否則，會適得其反。
三、因旋律造成的音準問題
因旋律變化影響合唱音準主要有三種情況。1、通常來說，平直的旋律線條加上歌詞以后，最難以控制音準，比如無伴奏合唱《半個月亮爬上來》中，男低音聲部基本都是在水平運動的旋律線條下進行，因此，音準很容易隨著語言的四聲變化而變化。解決的辦法是：讓演唱者去掉語言的四聲概念，用語言的第一聲(即平聲)朗讀歌詞，當語言的音調(diào)達到平穩(wěn)時再用準確的音高來演唱。2、旋律線上行時，容易出現(xiàn)音準偏高的現(xiàn)象。解決的手段是：旋律線越往高進行，氣息就要越往下沉，要學會利用橫膈肌的保持力量控制聲音，不要因旋律上行而出現(xiàn)氣息上浮，這樣就可以防止旋律上行時音準偏高的現(xiàn)象。3、旋律線下行時容易出現(xiàn)音準偏低的現(xiàn)象。產(chǎn)生這種情況的原因，一般是因為旋律下行時聲帶的張力及氣息的保持力減小過快所致，特別是氣息的保持力減輕過快，容易把聲音的位置掉下來，從而出現(xiàn)音準偏低的情況。解決的手段是隨著旋律下行，逐步地、有控制地放松聲帶的張力及橫膈肌的保持力，與此同時，聲音要一直保持在高位置的狀態(tài)，氣息稍微向上托著一些，這樣便可以避免旋律下行時所產(chǎn)生的音準偏低現(xiàn)象。
四、因調(diào)式造成的音準問題
調(diào)式中的音級有的穩(wěn)定，有的不穩(wěn)定。不穩(wěn)定音級都有著向穩(wěn)定音級靠攏的一種傾向性，在音樂中我們把這種現(xiàn)象稱作“趨勢”，而調(diào)式中的這種“趨勢”現(xiàn)象也是引起音準問題的一個重要的因素。比如在七聲調(diào)式中，最穩(wěn)定的音級是第一級(主音)，相對穩(wěn)定的音級是第四級(下屬音)和第五級(屬音)，其余各音級均不穩(wěn)定，特別是自然大調(diào)式及和聲小調(diào)式中的第七級音(導音)最容易偏高，尤其是在演唱大七和弦的時候，導音極易偏高。如無伴奏合唱《牧歌》中最后一個樂句獨唱女高音的哼鳴，若把握不好，音準就會偏高。解決的手段是加強各種大小調(diào)音階的視唱練習，多跟隨鋼琴模唱，從而建立起調(diào)式中的準確音高概念。
五、因和聲造成的音準問題
因和聲影響合唱的音準主要表現(xiàn)在兩個方面：
1、演唱力度性的和聲時易偏高;
2、演唱色彩性的和聲時易偏低。
第一種表現(xiàn)的原因是：在演唱力度性的`和聲時，氣流對聲帶的動沖擊動作大，聲音容易冒調(diào);
第二種表現(xiàn)的原因是：演唱色彩性的和聲時(也即常說的鋪和弦)，通常都是用中等以下音量，且氣息悠長、聲音連貫，發(fā)音器官松弛，因而容易導致聲音偏低。
解決的手段是演唱力度性和聲時，先要想好正確的音高及聲音位置，準確地控制聲帶的張力，從而達到正確的音高標準;演唱色彩性和聲時，氣息和發(fā)聲不要懶散，發(fā)音器官要有足夠的張力，始終保持高位置的聲音狀態(tài)和感覺，這樣音準就不易偏低了，當然讓演唱者多一些和聲學方面的知識，能夠聽出不同性質(zhì)的和弦、聽出各種和弦在色彩上的差異是非常重要的。
六、因呼吸造成的音準問題
呼吸是歌唱的動力，呼吸的技巧是合唱用聲的重要保證。
1、發(fā)聲時氣息吸得太深(如純腹式呼吸)或太多，都容易導致聲音不同程度的偏低，比如混聲合唱《大漠之夜》中，男低音開始的一段樂句：“月色朦朧，星光閃爍”，男低音聲部容易不顧音區(qū)低、音量弱的音樂表現(xiàn)要求，而追求渾厚的音色，結(jié)果把氣息吸的太深而導致音準偏低。
2、發(fā)聲時，氣息吸得太淺，容易出現(xiàn)抬高喉頭和擠壓舌根的情況，從而加大了發(fā)音器官的緊張程度，加大了氣息對聲帶的沖擊力度，而出現(xiàn)冒調(diào)，比如混聲合唱《大漠之夜》中，男高音在高音區(qū)的一個樂句：2-3-4-3-2-3-1-7-，由于音區(qū)高、演唱者容易用過猛的氣息力量沖擊聲帶，如再加上喉頭上提，喉嚨打不開，則極易造成音準偏高。
在合唱中由呼吸引發(fā)的音準問題，應當用以下手段糾正：一要學會和掌握正確的呼吸要領(lǐng)，正確的呼吸要領(lǐng)：即意大利美聲學派倡導的胸腹聯(lián)合式呼吸。吸氣時，能夠明顯感覺到橫膈膜下沉，胸腔下部和腹部隆起，胸腔上部和肩部平直不動(即：不聳肩不抬胸)，用腰肌和腹肌(即：橫膈膜)的力量控制氣息流量。二要學會不論唱什么母音都要在打開喉嚨的狀態(tài)下發(fā)聲，尤其是窄母音，如：伊、唉。
七、因發(fā)聲位置造成的音準問題
在合唱實踐活動中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)演唱者的發(fā)聲位置與音準有著密切的關(guān)系。通常情況下，發(fā)聲位置高且集中的聲音，在音準方面比較有保證，相反發(fā)聲位置低且散的聲音在音準上容易偏低，最可怕的是：由于發(fā)聲位置低所導致的音準偏低情況，演唱者自己往往是不易察覺的，如果指揮者缺乏聲樂訓練能力，即使察覺到種情況，也往往因為拿不出更有效的手段進行處理而困惑。
解決的手段：一是需要合唱指揮盡可能多了解或掌握一些發(fā)聲方面的技術(shù)要領(lǐng)，讓每一個演員明白：合唱藝術(shù)是聲樂藝術(shù)，合唱的用聲原則必須以美聲唱法為基礎(chǔ)。二是通過系統(tǒng)的聲樂訓練，培養(yǎng)演唱者穩(wěn)定喉頭和打開喉嚨的用聲習慣，建立起集中的、高位置的發(fā)聲狀態(tài)，在這種狀態(tài)下形成的聲音才能充分滿足合唱藝術(shù)的需要。所謂聲音的高位置，指的就是聲線集中的、面罩腔體及頭部腔體參與共鳴的聲音。打個比方：光線通過透鏡聚光可以產(chǎn)生一個光束，并通過調(diào)節(jié)光圈可以產(chǎn)生一個焦點，而人的聲音也是如此，演唱者通過調(diào)節(jié)咽肌力量和聲帶的適當張力，讓聲音產(chǎn)生一個“聲束”，并順著后咽壁進入鼻咽口，最后在眉心形成一個“焦點”，這個所謂焦點，就是聲音的位置。高位置的聲音，需要經(jīng)過長期科學系統(tǒng)的訓練才能獲得。所以，建立高位置的聲音狀態(tài)不僅是合唱用聲的的基本要求，同時，對正確把握合唱音準也有著重要的意義。
八、因換聲區(qū)造成的音準問題
聲樂藝術(shù)追求統(tǒng)一的音色和通順的聲音線條，在聲樂教學實踐中，我們往往通過淡化“換聲區(qū)”的概念，努力為演唱者建立起統(tǒng)一的聲音狀態(tài)，即各聲區(qū)之間無縫連接、上下通暢。盡管如此，聲音上的“換聲”現(xiàn)象依然不能完全消失，因為“換聲區(qū)”是客觀存在的東西。每個聲部、每個人的換聲區(qū)情況均不相同，有人表現(xiàn)為某幾個音，有人表現(xiàn)為某一個音，我們稱之為“換聲點”。從理論上講，聲音至少要經(jīng)過兩次換聲，第一次是由低音區(qū)(胸聲區(qū))向中高音區(qū)(口鼻腔區(qū))過渡時，由于此時聲帶的張力不算很大，聲帶邊緣振動的情況尚未形成，演唱者能夠輕松掌握，故此次換聲不甚明顯，因此對音準也不會造成明顯的影響;第二次“換聲”出現(xiàn)在中高音區(qū)(鼻咽腔區(qū))向高音區(qū)(額竇、蝶竇腔區(qū))過渡時，由于此時聲門阻氣能力加強、咽肌收縮、聲帶變薄、聲帶邊緣振動的情形出現(xiàn)，加上頭部腔體張開，演唱者必須用“關(guān)閉”(Close)的手法才可以把聲音唱到頭腔去，如果喉部肌肉及聲帶的張力調(diào)節(jié)不準確，不僅影響演唱者的音色統(tǒng)一，還容易在音準方面出現(xiàn)問題。其表現(xiàn)特點為：聲門阻氣能力過大，音準就容易偏高;聲音往后靠的太多，音準就容易偏低。
解決的辦法是：
1、聲音進入頭聲區(qū)之前，先要在心理上做好氣息與肌肉力量的準備;
2、提前做好母音的變形工作，由其是窄母音一定要寬唱，所有母音要以“喔”的感覺為原型，這樣才能順利渡過聲音的換聲區(qū)。已故意大利著名聲樂理論家凱.莎莉首次提出以母音變形的方式來完成中高音區(qū)轉(zhuǎn)換的概念(見《心的聲音》——凱莎莉著)。如今這一觀念正在被更多的聲樂家所接受，為建立統(tǒng)一的中高音區(qū)有著積極地意義。掌握好“換聲區(qū)”的技術(shù)要領(lǐng)，不僅提高了演唱者的技術(shù)能力，開拓了演唱者的有效音域，同時也能夠有效地避免因“換聲區(qū)”而引發(fā)的音準問題。
九、因伴奏造成的音準問題
合唱藝術(shù)是群眾最易于廣泛參與的一種藝術(shù)形式，同時也是一門最古老而又嚴謹?shù)乃囆g(shù)形式。對于合唱藝術(shù)來說，指揮、演唱、伴奏應該是三位一體的鐵三角關(guān)系。在合唱實踐活動中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種情況：大家往往會特別關(guān)注指揮的藝術(shù)能力，而忽略伴奏在合唱藝術(shù)中的重要作用。許多合唱團在挑選指揮時慎之又慎，在挑選伴奏時，卻漫不經(jīng)心、湊合就行。從國內(nèi)目前的合唱現(xiàn)狀來看，因伴奏制約合唱水平的提高，或由伴奏引發(fā)的合唱音準問題非常普遍，尤其是在一些業(yè)余的合唱團中，由于很多伴奏者不能夠準確的演奏正譜(即編配好的伴奏譜)，錯音、錯和弦連篇，或是不看合唱總譜、隨意性極強的即興伴奏，是造成合唱音準的重要殺手，為什么要使用“殺手”這樣一個令人毛骨悚然的詞匯，是因為指揮者及演唱者通過極大地努力，克服了以上列舉的造成合唱中音準問題的多種原因后，而由不負責任的伴奏者將這一切努力付之東流，是非常令人痛心的。
解決的手段是：伴奏者一定要認真的演奏正譜，如果實在有困難或是沒有正譜，那么，一定要參照合唱總譜的和弦來伴奏，千萬不能隨意演奏出與作品和聲不相符的聲音，只有抱著對藝術(shù)負責的態(tài)度做好伴奏工作，才能確保合唱的音準。
十、 因指揮造成的音準問題
指揮是合唱團的靈魂、是合唱實踐活動的執(zhí)行官，指揮所應有的音樂文化修養(yǎng)及良好的合唱用聲意識，以及指揮所應具備的人格魅力，是搞好合唱活動的重要因素。由指揮不當所導致的合唱音準問題不在少數(shù)。
主要表為：
1、指揮者激情過度、動作過大或過于夸張，超越了音樂作品本身應有的藝術(shù)尺度，造成演唱者集體跟風，致使合唱時聲音失控、音準冒高。
解決的手段是：作為合唱團領(lǐng)軍人物的指揮者來說，一定要在充滿激情的同時，保持一份冷靜和清醒，絕對不可以現(xiàn)場任意發(fā)揮，華眾取寵，要用準確的肢體語言和表情提示合唱團員，認真對待每一個樂句。合唱藝術(shù)不是競技體育，要堅決杜絕所謂“超水平”發(fā)揮，因為它與我們排練時的藝術(shù)處理是不相吻合的、演唱者的情緒和聲音是失控的、它的直接危害就在于它加大了出現(xiàn)音準問題的風險指數(shù)。國內(nèi)的許多合唱賽事上，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：一些“超水平”發(fā)揮的團隊往往沒有取得太好的成績，甚而需要評委做耐心的解釋工作，殊不知竟是指揮者惹的禍。
2、與前者相反，指揮者的懶散懈怠及漫不經(jīng)心，是導致合唱音準偏低的一個重要因素。
解決的手段是：指揮者要全身心的投入到排練及演出中去，要充滿自信，用自己的熱情和理智及準確的肢體語言、生動的面部表情和充分的內(nèi)心感受，去感染和調(diào)動每一個演唱者。對于指揮者來說，激情、理智是一把雙刃劍，它們之間相得益彰，把握好了事半功倍，把握不好功虧一簣。
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