【熱門】學(xué)生周記集合7篇
忙碌而又充實的一周又過去了，想必大家都有了很深的感觸吧，是時候仔細(xì)地寫一篇周記了。怎樣寫周記才更能吸引眼球呢？以下是小編收集整理的學(xué)生周記7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生周記 篇1
一
教育家卡特·羅吉斯曾說過 “如果我能夠知道他表達(dá)了什么，如果我能知道他表達(dá)的動機是什么，如果我能知道他表達(dá)了以后的感想如何，那么筆者就敢信心十足地果敢斷言，我已經(jīng)充分了解了他,并能夠有足夠的力量影響并改變他�！弊阋姕贤ㄔ诎嘀魅喂ぷ髦械淖饔�。在實際工作中，許多班主任都會想方設(shè)法架起與學(xué)生裝溝通的橋梁，周記就是許多班主任常用的一種重要途徑。通過寫周記，班主任與學(xué)生進(jìn)行交流，以達(dá)到了解學(xué)生心靈、加強班級管理、拉近師生情感距離等目的。在實際應(yīng)用中，師生間的這種“寫周記”與“讀周記”的形式的確發(fā)揮了一定的積極作用。
從交流真實想法的角度來看，在師生“寫”“讀”周記的過程中，交流雙方都有相對開闊的心理空間。學(xué)生能夠從容而地表達(dá)自己意思，有足夠的時間來思考最恰當(dāng)?shù)脑~語準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，也有足夠的心理回旋空間來調(diào)整自己的情緒，使得表達(dá)更理性化一些。從獲取信息的可信度來看，周記的表達(dá)更好一些。從班級管理的角度來看，學(xué)生通過周記能夠比較直接地表述自己的觀點，比如對不良形象的不滿，自己某種意愿的訴求以及對班級建設(shè)的良好建議。班主任可以通過周記比較全面的掌握班級情況，適時對班級工作進(jìn)行調(diào)整。
當(dāng)然，教師也可以通過“評”周記對學(xué)生裝進(jìn)行思想品質(zhì)、心理健康、行為習(xí)慣等各個方面的教育，把學(xué)生的周記當(dāng)作另一個教育的接口。這樣的評語是能夠表達(dá)教師的意見的主張的，也能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的教育作用，至少，班主任的態(tài)度的意見是可以傳遞給學(xué)生的。
從許多教師的實踐來看，師生之間“周記溝通”所產(chǎn)生的積極作用在經(jīng)過起初一段時間的提升之后，師生間的“周記溝通”會處在一個停滯階段，并有可能夠最終導(dǎo)致“周記溝通”只是一種例行公事的“寫”與“評”。內(nèi)容重復(fù)，僅為充實字?jǐn)?shù)而絮絮囈語，甚至以摘抄、抄襲來代替，所表達(dá)的感情也會流于表面，對班級管理的建議也是應(yīng)付式的套話。這樣的周記不僅不能達(dá)到前文所提到的那樣的作用，甚至?xí)蔀橐环N師生的負(fù)擔(dān)。
出現(xiàn)上述情況的原因是多方面的，但是從學(xué)生寫周記的動機以及周記的自身的特點來看，班主任對待周記的態(tài)度以及對周記的處理方式是影響周記發(fā)揮作用的關(guān)鍵因素。
從實踐來看，一些班主任把只是學(xué)生的周記當(dāng)作一種搜集信息的手段，僅相當(dāng)于“采詩謠，以觀民風(fēng)”；在學(xué)生眼里，這樣的周記只是一種變相的“調(diào)查、詢問”，甚至是相當(dāng)被當(dāng)作“小報告”。即使班主任在妯發(fā)點上也是一種真誠與學(xué)生交流的愿望，但是班主任對于學(xué)生的處理態(tài)度卻不能夠達(dá)到這樣的目的。班主任對于學(xué)生周記的處理包括對周記內(nèi)容的保密、對學(xué)生周記里流露的真情的態(tài)度、讀后的評語撰寫等內(nèi)容。周記在很大程度是具有很強的私密性和單線交流的特點，班主任的泄密是會極大傷害學(xué)生的積極性的。學(xué)生在周記里的表達(dá)是否真誠，很大程度上取決于班主任對待學(xué)生周記的真誠程度，班主任是否能夠以平等的非教育口吻與學(xué)生交流，評語是否能夠直達(dá)學(xué)生的心靈深處，等等，都是影響周記質(zhì)量的重要因素。這一切的最直接表現(xiàn)是教師對于周記評語的撰寫。
二
對學(xué)生周記的撰寫是師生“周記溝通”的關(guān)鍵，既是對學(xué)生周記的回應(yīng)，也是班主任表達(dá)自己的觀點，并對學(xué)生施以影響的重要體現(xiàn)。成功的周記評語往往能夠以少些語言就能夠扣開學(xué)生自省自律的心扉，失敗的`評語則會堵死師生交流的最重要窗口。班主任的周記評語最終目的是要使師生交流的途徑更加暢達(dá)，學(xué)生在評語中能夠獲得源自內(nèi)心深處的力量。
真誠平等是撰寫評語的最基本前提。周記是一個需要雙方用心交流的平臺：學(xué)生用真心表達(dá)，老師用心閱讀并寫評語。這需要充分尊重學(xué)生獨立人格，尊重學(xué)生作為一個獨立的個體表達(dá)自己心聲的權(quán)利，尊重其價值判斷，尤其是獨特而又敏感的情感體驗。不應(yīng)撇開具體的背景簡單地否定他們對于事物的價值判斷，輕易指點他們的情感體驗，切忌輕用“你不應(yīng)該”、“你必須”、“我認(rèn)為”、“我堅決反對”等感情色彩強烈的詞語。例如，筆者所任班主任的班級中的A女生在周記中明白寫到，“我很孤獨，離開了家，沒有媽媽溫暖的呵護；離開了他，沒有溫柔的攙扶，……”作為職高學(xué)生，她們的這種“朦朧初戀”的感情體驗是正常的，必須得到尊重，粗暴地以是非來評斷這樣的感情只能適當(dāng)其反。
真誠對待學(xué)生周記，給予學(xué)生以心靈的幫助，這是評語的終極目的！
在評語中體諒學(xué)生，撫慰學(xué)生敏感脆弱的心靈。作文與做人關(guān)系的很好闡述。職高學(xué)生在心靈上顯得非常敏感，并正值有諸多困惑的青春期。理解他們的情感，在評語中給予撫慰是最好的體諒。B女生在周記中寫，“我真的沒有用，又一次讓爸爸媽媽失望了……”我在評語說：“你能夠這樣內(nèi)疚就是不會讓他們失望！”C男生在周記中說，“氣死我了，她居然腳踏兩只船，鐃不了她！”我說，“被欺騙的滋味不好受，尤其是深愛自己的人。她深愛你嗎，她值得你深愛嗎”？
熱情贊揚，用激勵性評語為其鼓勁，滿足學(xué)生渴望成功的心理需求�！昂霉P力,好見地,讀史有眼,立論有識,小子可造。其竭力用功，必成大器�！边@是一位小學(xué)教師給后來成為偉大文學(xué)家的茅盾所寫的一篇作文上的評語。我想，這位教師對于一位小學(xué)生給予如此高的評價的真實動無非是激發(fā)學(xué)生信心，調(diào)動寫作熱情。古語也說“誠于嘉許,寬于稱道”，誠懇的贊賞永遠(yuǎn)是最好的獎勵。D男生荒于技能學(xué)習(xí)，卻精于籃球，于是說，“你精湛的籃球技術(shù)讓我驚訝，很有一些你的偶像小AI的風(fēng)范，我想那一定是你苦練的結(jié)果，試著把電工技能也練成這樣，如何？”
真誠回應(yīng)，正確引導(dǎo)，培育學(xué)生高尚的審美標(biāo)準(zhǔn)和健康的情感心理。對于青年人來說，尤其是職高學(xué)生，在他們的周記里難免會出現(xiàn)一些錯誤、怪異或偏激的東西。只能真誠地回應(yīng)，以一種批評 入情入理地去說服，指出其不足也是種批評。例如 ，E女生在周記中寫道，“有的人真是很無恥，表面是笑嘻嘻的，實際上心里掛著一把刀，這個世界就沒有真誠的人！”這種偏激的見解不僅會讓她對周邊的同學(xué)產(chǎn)生一種敵意，也會把自己與周圍的環(huán)境隔離起來。我說，“交到知心的朋友 老師送你一首普希金的詩， 假如生活欺騙了你，不要憂郁，不要悲傷，不順心時暫且忍耐。 相信吧，快樂的日子將會到來。心兒憧憬著未來,現(xiàn)在卻總是令人悲哀，一切都是瞬息，一切都會過去,而那逝去了的，將重新變?yōu)榭蓯��！?/p>
當(dāng)然，在周記的評中還可以有更多的情感可以傳達(dá)。比如學(xué)生在周記中傾訴與父母的矛盾，多數(shù)學(xué)生小時候“三千寵愛在一身”，也承載了父母望子成龍的殷切希望，面對著重重壓力，常常與父母發(fā)生沖突。周記的評語可以發(fā)揮調(diào)解員的作用，化解學(xué)生與父母家長的矛盾。
三
真誠平等的基本原則保證了“周記溝通”的生命力，真心交流保證了撰寫評語的善良目的。在此基礎(chǔ)上，對周記評語的內(nèi)容、表達(dá)方式、語言風(fēng)格和表達(dá)目的也必須有比較合理的選擇。
盡量豐富評語的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生活，閱讀體味，天下時事，游戲網(wǎng)事……不妨都作評內(nèi)容。首先，根據(jù)學(xué)生周記的內(nèi)容確定一個具體的角度，或者關(guān)于學(xué)習(xí)，或者關(guān)于思想，不必拘于一點。從學(xué)生接受的角度來看，豐富多彩的評語就使學(xué)生每周都有新的讀點，不至于疲于“好好學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法”的閱讀；從教師的角度來看，也會每一次的評語寫作就是一次新鮮的創(chuàng)作，而非簡單的嘮叨。F男生熱愛閱讀，每次周記都讀后感，一段時間迷于志怪，于是在評語中寫道：“朗朗乾坤，青天白日，人間多正道，可否關(guān)注？”G男生喜歡籃球，是艾弗森的超級粉絲，于是在評語中不妨說些“因為AI所以愛”的話題；盡管筆者在網(wǎng)絡(luò)游戲方面是菜鳥，也會偶爾評評“魔獸”話題材。……其實。學(xué)生讀評也是 “反閱讀”班主任的一個途徑，有助于學(xué)生了解一個全面的班主任。
多樣化的表達(dá)方式讓評語搖曳生姿，富于吸引力，語言風(fēng)格也不要過于正規(guī)，從評語中老遠(yuǎn)就聞到訓(xùn)斥的味道，不妨輕松幽默個些。平板化的點評和議論一定會讓評語變得面目生厭，表情呆滯。敘述、抒情、描寫乃至說明都是可以使評語增色的表達(dá)方式。H男生周日返校之是就用去半周的生活費，在周記里說明是吃“KFC”花了，于是在評語中笑道：“KFC不就是?開封菜?嗎，何必花那個冤枉錢？”I女生在周記中傾訴了成長的煩惱，寫道：“我不想長大！”筆者回應(yīng)：“成長的腳步誰都無法阻擋，我們總會迎著風(fēng)雨慢慢長大，長大也會有長大的快樂呀。成熟是另一種風(fēng)格的美！”
此外，在周記的正文中改正學(xué)生誤用的字詞，修改顯而易見的病句也非常必要，這將有助于學(xué)生寫作能力的提高；評語的字?jǐn)?shù)不應(yīng)該太短，如“努力吧”，“相信你能行”“加油”，但也不能夠過于冗長，顯得啰嗦、說教。
當(dāng)然，要真正發(fā)揮周記在師生溝通中的作用，民主 、和諧、平等的師生關(guān)系中基礎(chǔ)，這也是學(xué)生愿意真誠訴說的前提，班主任在撰寫評的過程還要注重要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的性格采用合適的策略。
學(xué)生周記 篇2
今天是正月初一，又到了新年。轉(zhuǎn)眼，一年這樣忽悠地過去了，又到了一年春柳綠，到處春暖花開，張燈結(jié)彩，每個角落里都充滿年味。
記得，小時侯過年多是與小伙伴在一起，可有趣了。許多小孩聚在空場上放鞭炮。那時我們我們小孩沒錢，只是從大人那央求一點——咳，少的可憐——但我們還是很高興。我們用這些錢買幾個鞭炮，把它視若珍寶，都不舍得放。“你先放”“不行，你的多，你先放。不信，我搜身，搜出來是我的.”“那不行.要不咱倆猜拳，誰輸了誰先放.”倆人猜完后，輸?shù)哪莻�不情愿的掏出一個放了.
現(xiàn)在回想起來，那時可真有趣，也挺向往的——無憂無慮，多好啊！
等到長大了，十四五歲時，過年的趣事就數(shù)走親訪友了.許多人在一起，可熱鬧了.今天，我們?nèi)ネ馄偶?中午，舅舅讓我陪客，這可讓我丈二與尚——摸不著頭腦.我從來沒有陪客，更不懂什么規(guī)矩，只聽說多說好話.本著這唯一的籌碼，我答應(yīng)了.
開始吃飯了，我有些緊張，想退縮，但最后鼓足勇氣，開始倒“酒”舉起杯，道：“新年新氣象，愿大家在新年里事事順心走鴻運！”說著，大家都不約而同的舉起杯.我的杯子跑到了上面.這時爸爸開口了：“小輩給長輩敬酒，杯子應(yīng)該放在下面.”嘿嘿，瞧這到處都能長知識.后面我又鬧出不少笑話，整個房間里歡聲笑語，其樂融融.
伴隨著一陣陣歡笑，我在心里默默祝福全家吉祥如意.
一年就這樣過去了，一年又這樣來了.然而我知道，無論世事如何，我的身邊不乏親情，不缺友誼.我將伴著一切步子走的更高更遠(yuǎn).
學(xué)生周記 篇3
愿時光清淺，許一世安然。
記憶中的您，總是精神勁兒十足，身體倍兒棒，力氣特大。卻原來這些早已成為記憶。
現(xiàn)在的我，仍記得回家時您看我的樣子;
現(xiàn)在的我，仍記得兒童犯錯后逃跑時您騎單車狂奔的樣子;
現(xiàn)在的我，仍記得農(nóng)忙時您滿頭的汗水，卻從不說苦。
關(guān)于您的許許多多，我都記得。它并沒有隨著時間而淡忘，反而在看著您的一條條皺紋時更加深刻。
曾經(jīng)的您，是多么的有精神。
現(xiàn)在的我已不是當(dāng)年的小丫頭片子了，我已經(jīng)長成了一個大姑娘了。而您呢?您也不再是當(dāng)年的帥大叔了，您已經(jīng)變成了如今的大爺了。
滿頭的白發(fā)昭示著您已老去，而滿桌的藥也告訴我您的身體不再硬朗�？粗切┢科抗薰�，無一不刺著我的眼，扎著我的心�？晌也辉赶嘈拍讶绱四赀~。于是，我仍肆無忌憚的偷懶，我仍在您數(shù)次叫我起床后仍賴在床上。好像如此，我便還是一個小孩子，而您也沒有老去。
上一周回家，我才知道您摔了一跤，還在那個充滿消毒水味的地方住了好幾天。我竟然什么也不知道，直到回家。您什么都沒說，許是您囑咐過了吧，竟沒有一個人告訴我。是您怕我擔(dān)心嗎?可是您知道嗎?當(dāng)我回家時，看見您了滿面的憔悴，心里該是多么擔(dān)心，我心里是多么后怕，假如您當(dāng)時真摔得十分嚴(yán)重，這讓我如何接受。我害怕在我以后回家的日子再也看不見您在家門口等我回家。
現(xiàn)在的您還沒到七十歲，卻看起來比七十歲的人更老。是為我們這些孫輩操勞的嗎?總是叫您少干一點兒活兒，可您仍是要做那么多，您怕自己拖累兒女嗎?
以前的我總覺得您身體特好，怎么都可以活到九十歲吧，而現(xiàn)在我不敢篤定了，因為您吃的藥是那么多。
我曾經(jīng)說，等我長大了，努力讀書，以后掙錢來養(yǎng)您�？墒�，我好像發(fā)現(xiàn)我在違背我的諾言，我沒有努力學(xué)習(xí)，可是，我又該如何呢?
或許我真的是神經(jīng)大條，總愛幻想自己仍是一個孩子，可以無限的任性�？墒俏乙庾R到了我不是孩子了，于是我不再賴床，我開始“懂事”了。
其實我只是希望您不要再生氣，因為氣大傷肝。我希望多看您笑，爺爺，真的，您笑的時候給我一種安心的感覺。我希望您少一點操勞，保養(yǎng)好自己的身體，可以健健康康的看著我真正的長大成人，能看到自己從小帶大的孫女有出息!
我愿時光清淺，許您一世安好!
學(xué)生周記 篇4
看了一下桌子的臺歷，啊12月16日了，這意味著一個月的寒假即將結(jié)束了。
今年的寒假我過得十分快樂，帶勁，先是爸爸媽媽帶我去買新衣服，再帶我去外婆家玩。
然后又和我的姐姐一起去逛超市，在家中爸爸媽媽也經(jīng)常為我準(zhǔn)備一些圖書，我也能全神貫注地投入到書的海洋里去
發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。也會如同一只奔馳在草原上的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，去尋找自己的那一片美麗的草原。
2月17日上午，我敬愛的爸爸陪我來到了學(xué)校，我心里無比激動，雖然有一個月沒有見到我們的史老師了，
但常常會想起史老師那和藹可親的笑臉，到了班級后我終于看見了我日思夜想的史老師。史老師又給我們調(diào)了座位。
我也有了我自己的新座位，第三組第一排。
在正式上課的第一天老師表揚了我。我也十分開心快樂，今后我更要發(fā)奮努力。按老師的要求去做，不辜負(fù)父母的期望。好好學(xué)習(xí)，天天向上，取得優(yōu)異的成績。
新的學(xué)期，新的面貌，新的希望，新的收獲。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，盡自己的努力更上一層樓。
學(xué)生周記 篇5
一學(xué)期一度的運動會開始了。首先是升旗儀式。接下來接力比賽開始了。我們班以風(fēng)馳電掣的速度得到了第一。接下來的各項比賽中除了汝依程沒有進(jìn)入決賽，其他都進(jìn)入了決賽。上午的比賽也結(jié)束了。
下午，我們陸續(xù)奪得了第一名，第二名，第三名的好成績。到黨孫懿上場了，一想到黨孫懿跑得比我還慢，不禁嘆了一口氣。發(fā)令槍一響，黨孫懿竟然落在最后一個，到了最后半圈，連廣播里都響起了“黨孫懿加油，黨孫懿加油”的聲音，可是黨孫懿還是最后一個越過終點的。該我們的“先鋒”戴冕上場了，他可是全校第一。跑著跑著，戴冕又開始耍小聰明了，故意落在第二。但仔細(xì)一看，我嚇壞了！原來前面有一個人已經(jīng)跑得無影無蹤了。但第二圈戴冕超出了我的意料之外，絕地大反擊！
也不知是我只顧著玩，還是時間太短，運動會結(jié)束了。真期盼下一屆運動會��！
學(xué)生周記 篇6
感覺這個星期過得很快，一晃就到星期四了。星期四是個令人愉快的日子，因為有很多語文課，還有精彩的生物課。
之所以感覺時間過得快，是因為學(xué)習(xí)已漸入佳境，緊張的日子讓我少了許多空虛無聊和多愁善感。日子過得飛快的感覺讓我恍如坐在生活的大馬車上，迎面是風(fēng)，身畔是一路風(fēng)景。我興奮得停也停不下來，直把那車開上銀河九天�；蚴窍窳餍且粯拥貏澾^；或是像圣誕老人一般，高呼著“圣誕快樂”。然后攜著微笑向月亮追去。
不是嗎？生命短暫，如秋水無痕。但夏蟲知道生命之短，故而徹夜高歌。難道人就能因生命比夏蟲長千萬倍而在無數(shù)個日夜庸庸碌碌地度過嗎？不能，我們要學(xué)那流星，在寂寞遼闊的夜空中顫出一道轉(zhuǎn)瞬即逝卻又驚天動地的光彩。
今天有同學(xué)在討論班服的事情，因見解不一而爭論不休。我不禁覺得班上的許多人不懂讓步。因為做班服是大家的事，可許多人卻堅持已見毫不妥協(xié)，讓我們無法再進(jìn)行下去。雖說一個星期已經(jīng)過去，但在我看來，我們班的凝聚力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就如一盤無法凝聚的散沙。女生有各自的小團體，而男生被女生們忽略，完全無存在感。
不過我相信這些局面會慢慢改變的，只要我們努力靠攏，就能做到和諧統(tǒng)一。
學(xué)生周記 篇7
一個學(xué)生逃了學(xué)，出去玩游戲。他興高采烈的走進(jìn)游戲廳，因為他布袋里還裝了很多錢。
沒想到這里需要游戲卡，這個學(xué)生沒辦法，只好用自己的通訊錄代替了游戲卡。進(jìn)去坐下以后，里面全都是大人，沒有小孩。因為今天是星期五，是上學(xué)日。這個小學(xué)生才不管呢！津津有味的玩了起來。
沒想到，就在這時。一位警察到這里去看看，進(jìn)了游戲廳，發(fā)現(xiàn)一個小孩在打游戲，警察滿臉疑惑，想：今天不是上學(xué)日嗎？真么會休息呢？說著，就大步子的走了過來。學(xué)生看見了，就假裝玩的正高興，不理會警察。
警察開始了質(zhì)問：“你怎么不上學(xué)？”那位學(xué)生一時不好回答，他想：馬上就要發(fā)現(xiàn)了，被警察發(fā)現(xiàn)了就會找到我家地址，告訴我媽，我媽會不讓我玩電腦、看電視，每天罰我做好幾張卷子，這下慘了。學(xué)生直冒冷汗，但警察還是一直狠狠地盯著他。
學(xué)生拔腿就跑，警察大喊一聲：“站�。 眱扇四阕肺亿s的跑了起來。就當(dāng)學(xué)生快跑不動了，忽然看見前面有個清潔工，推著車子。學(xué)生連忙說：“我上你垃圾車?yán)锉芤槐苄袉�？有個警察在追我。”清潔工點了點頭，學(xué)生就爬進(jìn)了垃圾桶里。警察追了過來，問清潔工有沒有一個小孩跑過來，清潔工指一指前面，警察就往前面追了。
警察剛沒跑幾步，就停了下來，回頭一看，學(xué)生從垃圾車?yán)锱莱鰜盹w奔回學(xué)校，警察看了看，想：繞過他一命吧！
學(xué)生回到學(xué)校里，打開試卷開始做試卷，一邊坐一邊想，想到警察沒發(fā)現(xiàn)自己，就開始“咯咯咯咯”的笑。真有趣。
晚上，學(xué)生拿鑰匙開了門，做完作業(yè)。睡覺的時候還想著這事呢！
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