科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)變幻的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)變幻的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)變幻的天氣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)分析】
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)常見的天氣情況已有基本的認(rèn)知，但要用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述有一定困難，本課旨在通過(guò)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中天氣現(xiàn)象的關(guān)注與興趣，嘗試區(qū)別不同天氣的特點(diǎn)，并用文字或符號(hào)等進(jìn)行描述。同時(shí)也初步了解天氣現(xiàn)象對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響，為下一課作鋪墊。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。
2. 在教師指導(dǎo)下，初步感知用口頭語(yǔ)言、符號(hào)、肢體語(yǔ)言對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單描述的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象相關(guān)的場(chǎng)景圖、天氣符號(hào)小卡片。
其他天氣現(xiàn)象視頻資料。
【教學(xué)過(guò)程】
1.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境
師：國(guó)慶長(zhǎng)假很多同學(xué)家都有外出旅游的計(jì)劃，我們可以了解旅游城市天氣情況，提前做些準(zhǔn)備。
師指導(dǎo)學(xué)生中國(guó)、中央氣象臺(tái)等媒介每天都會(huì)對(duì)各地天氣進(jìn)行預(yù)報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)情境引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中天氣現(xiàn)象的關(guān)注與興趣。
2.了解天氣現(xiàn)象名稱
學(xué)生分別利用互聯(lián)網(wǎng)搜查天氣預(yù)報(bào)，匯報(bào)交流查到哪些天氣現(xiàn)象，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書。
（如：上海是小雨，有微風(fēng)；深圳是陰轉(zhuǎn)晴，有微風(fēng)；漠河是小雪，有微風(fēng)；烏魯木齊是晴天，不過(guò)有6級(jí)大風(fēng)……）
【設(shè)計(jì)意圖】
利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己即將旅游城市的天氣預(yù)報(bào)，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常喜歡的活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，一方面知道利用網(wǎng)絡(luò)幫助解決生活中的實(shí)際問題。更重要的是，借此喚醒生活常識(shí)，知道天氣預(yù)報(bào)一般會(huì)關(guān)注哪些方面的信息，常見天氣現(xiàn)象的準(zhǔn)確名稱是什么。）
3.描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)
請(qǐng)3-4名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)說(shuō)出不同天氣現(xiàn)象的區(qū)別。
師小結(jié)：在區(qū)別不同天氣現(xiàn)象的時(shí)候，主要就是根據(jù)陽(yáng)光、云量等的不同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描述。
師出示幾幅不同天氣現(xiàn)象的圖片，學(xué)生分小組活動(dòng)，進(jìn)行交流，說(shuō)出圖片顯示的天氣現(xiàn)象及理由。
學(xué)生分組交流后匯報(bào)，教師小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】
先指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)，可以幫助教師了解學(xué)生的前概念，在后面的小組活動(dòng)前及時(shí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)。安排小組活動(dòng)，目的是讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行對(duì)天氣描述的鍛煉，在與小組同學(xué)交流、討論的過(guò)程中逐漸關(guān)注到不同天氣現(xiàn)象的更多特點(diǎn)，從而可以更準(zhǔn)確地對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行描述。老師在教學(xué)時(shí)不要止步于學(xué)生是否準(zhǔn)確描述，而應(yīng)開放課堂，哪怕學(xué)生只說(shuō)到天氣現(xiàn)象的其中一個(gè)特點(diǎn)，也要給予鼓勵(lì)，讓更多的學(xué)生得到表達(dá)訓(xùn)練，以達(dá)成本單元進(jìn)行語(yǔ)言描述自然現(xiàn)象的能力培養(yǎng)目標(biāo)。
4.游戲活動(dòng)
（1）猜天氣活動(dòng)。組織學(xué)生同桌兩人合作，一人通過(guò)語(yǔ)言或動(dòng)作描述一種天氣現(xiàn)象，另一人猜是什么天氣。一定時(shí)間后交換角色活動(dòng)。
�。�2）天氣符號(hào)對(duì)對(duì)碰。給每個(gè)小組準(zhǔn)備一套常見天氣現(xiàn)象場(chǎng)景及天氣符號(hào)的圖片，請(qǐng)學(xué)生把天氣場(chǎng)景圖與天氣符號(hào)配對(duì)，并說(shuō)明理由。
【設(shè)計(jì)意圖】
二年級(jí)學(xué)生持續(xù)注意力較差，在課堂中穿插游戲組織教學(xué)更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。第一個(gè)活動(dòng)通過(guò)自己的描述能讓對(duì)方明白指的是什么天氣，對(duì)描述者而言，需要進(jìn)一步提升自己準(zhǔn)確表達(dá)的能力，對(duì)猜天氣的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則是進(jìn)一步鞏固理解不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。第二個(gè)活動(dòng)也是進(jìn)一步鞏固理解不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)使學(xué)生明白，除了用語(yǔ)言描述自然現(xiàn)象外，動(dòng)作（身體語(yǔ)言）、符號(hào)等也可以描述自然現(xiàn)象。
5.準(zhǔn)備出游物品
請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單交流，根據(jù)查到的旅游城市的天氣預(yù)報(bào)，需要準(zhǔn)備哪些物品如衣物、雨具等。
【設(shè)計(jì)意圖】
與課堂導(dǎo)入情境相呼應(yīng)，使學(xué)生初步感知天氣對(duì)人類生活有一定的影響，為下一課學(xué)習(xí)作鋪墊。
6. 課堂小結(jié)
師進(jìn)行課堂小結(jié)：常見的天氣現(xiàn)象有：陰、晴、雨、雪、風(fēng)，我們可以根據(jù)陽(yáng)光、云量等自然現(xiàn)象進(jìn)行區(qū)別、描述他們。除了這些常見的天氣現(xiàn)象外，自然界中還存在有其他的天氣現(xiàn)象。
通過(guò)視頻幫助學(xué)生了解龍卷風(fēng)、沙塵暴、冰雹、霜等其他天氣現(xiàn)象。
【教學(xué)反思】
常見的天氣現(xiàn)象對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但缺少用語(yǔ)言進(jìn)行描述的訓(xùn)練。另一方面，本課的科學(xué)知識(shí)要求不高，只需要學(xué)生知道常見的天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等即可，不需要從科學(xué)原理進(jìn)行概念定義，只需學(xué)生能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述、區(qū)別出不同的天氣現(xiàn)象即可。因此，本課設(shè)計(jì)從知道常見的天氣名稱、認(rèn)識(shí)并描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)到游戲，層層遞進(jìn)，以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表述能力為主。通過(guò)由點(diǎn)到面的學(xué)生活動(dòng)，在了解學(xué)生前概念并加以指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，盡可能使所有學(xué)生都有參與表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在玩中學(xué)。
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
本課教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注到二年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，通過(guò)學(xué)生喜歡的幾項(xiàng)活動(dòng)組織課堂，在活動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到常見的幾種天氣現(xiàn)象，也訓(xùn)練了學(xué)生用不同的語(yǔ)言對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單描述的能力，充分激活了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。
科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)變幻的天氣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
1）、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中的常用天氣符號(hào)，并培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
2）、激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中已利用的天氣，讓天氣走近學(xué)生生活，縮短它們之間的距離感。
2、過(guò)程與方法：
貼近生活，貼近實(shí)際是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。所以在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)之前，要求學(xué)生注意收聽、收看近日天氣預(yù)報(bào)，了解近期氣象狀況，收集天氣諺語(yǔ)，為活動(dòng)順利進(jìn)行做鋪墊。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1）樹立天氣預(yù)報(bào)與人們生活生產(chǎn)密切相關(guān)的觀點(diǎn)，人性化地播報(bào)天氣，在關(guān)心科學(xué)的同時(shí)關(guān)注生活質(zhì)量。
2）初步學(xué)會(huì)辨證地看待天氣，正確地對(duì)待天氣。
3）思維拓展，聯(lián)系氣象諺語(yǔ)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)和勞動(dòng)人民的情懷。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)收聽、收看天氣預(yù)報(bào)，人性化地播報(bào)天氣。
2、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用符號(hào)所表示的天氣現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：辨證地認(rèn)識(shí)各種天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師：課件。
生：收看天氣預(yù)報(bào)，收集天氣諺語(yǔ)，初步了解天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。
活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)課，了解天氣現(xiàn)象。
1、上課之前我們先來(lái)猜幾則謎語(yǔ)放松放松，好嗎？（師出示謎面）大家一起猜，猜到后大聲說(shuō)出謎底，好嗎？開始。學(xué)生猜謎，教師板書：風(fēng)、雪、雨、露。黑板上的這些現(xiàn)象統(tǒng)稱為：天氣（板書）。今天我們就來(lái)一起研究研究天氣。
2、除了黑板上的天氣現(xiàn)象外，你還知道哪些？
（晴、霜、霧凇、霧、虹、霾、霞、海市蜃樓、暈、閃電、雷、極光、龍卷風(fēng)、沙塵暴、雪暴、臺(tái)風(fēng)、冰雹、冰針……）
二、了解天氣變化的途徑。
1、你是通過(guò)什么方式來(lái)了解天氣變化的？
�。ǹ刺鞖忸A(yù)報(bào)、看手機(jī)信息、看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)、觀察生活……）
【激活學(xué)生以有的生活經(jīng)驗(yàn)�！�
2、現(xiàn)代人了解天氣變化的途徑有很多。那你知道古代的中國(guó)人是怎樣了解天氣變化的嗎？（觀察生活現(xiàn)象，總結(jié)諺語(yǔ)）
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你搜集到的諺語(yǔ)。學(xué)生匯報(bào)。
4、在大家同時(shí)搜集諺語(yǔ)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)××是個(gè)有心人。她不僅搜集了諺語(yǔ)，還了解了一些諺語(yǔ)的意思�，F(xiàn)在請(qǐng)××來(lái)當(dāng)老師，為大家說(shuō)上幾條。
【在學(xué)習(xí)和利用科學(xué)技術(shù)的同時(shí)要繼承和發(fā)揚(yáng)前人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)�！�
5、總結(jié)：前人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)我們要繼承，當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)我們更要利用。誰(shuí)知道我們最常用的了解天氣變化的方法是什么？（收看天氣預(yù)報(bào)。）
三、識(shí)標(biāo)識(shí)，看天氣預(yù)報(bào)，做小小預(yù)報(bào)員。
1、在天氣預(yù)報(bào)中，我們常用特定的符號(hào)來(lái)表示不同的天氣現(xiàn)象。出示。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)這幾種天氣符號(hào)。
2、只有天氣符號(hào)還不夠，我還為大家?guī)?lái)了一段天氣預(yù)報(bào)的視頻。請(qǐng)大家邊看邊收集信息：天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容？（氣溫、陰晴（降水）、風(fēng)力、風(fēng)向、空氣質(zhì)量等）
【了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，為人性化、創(chuàng)造性地播報(bào)天氣預(yù)報(bào)做好鋪墊�！�
3、了解了天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容后，我們也來(lái)嘗試著播報(bào)一下天氣。這里有幾座城市明天的天氣情況，請(qǐng)你創(chuàng)造性地為濟(jì)寧或其他的兩座城市，播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。溫馨寄語(yǔ)：可適當(dāng)、適時(shí)運(yùn)用下面的小提示，讓你的播報(bào)更加具有人性化！先在小組內(nèi)練習(xí)，一會(huì)兒請(qǐng)有創(chuàng)意的同學(xué)到前面播報(bào)！
指名上臺(tái)播報(bào)�。�2～4人）
【人性化地播報(bào)天氣，讓學(xué)生在關(guān)心科學(xué)的同時(shí)關(guān)注生活質(zhì)量�！�
4、為什么我們要及時(shí)地收看天氣預(yù)報(bào)，了解天氣資訊呢？下面我們來(lái)看一段視頻——韋帕的新聞。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要了解天氣資訊？
�。p少人員傷亡，降低經(jīng)濟(jì)損失，防止精神傷害……）
【讓學(xué)生了解收看天氣預(yù)報(bào)的意義和作用，以此來(lái)關(guān)注生活。】
四、探究天氣與人類的關(guān)系。
1、剛才我們了解了許多天氣的知識(shí)和信息。我想知道，你最喜歡什么樣的天氣？為什么？
〖晴天——太陽(yáng)能洗澡、做飯；風(fēng)大——（荷蘭風(fēng)力）發(fā)電；陰天——人工降雨；雪天——?dú)⒕?/p>
【讓學(xué)生充分利用以有經(jīng)驗(yàn)談自己喜歡的天氣，激活學(xué)生的以有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中已利用的天氣，讓天氣走近學(xué)生生活，縮短它們之間的距離感】
2、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)喜歡晴天。因?yàn)樵谶@樣的好天氣下，我們可以盡情地舒展筋骨，享受陽(yáng)光�？扇绻焯於际沁@樣陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的話，又會(huì)怎樣？出示干旱的圖片。20XX年8月，廣東省徐聞縣就持續(xù)了248天的晴，看！這就是持續(xù)晴天而導(dǎo)致的旱情。
3、課下，你也收集了一些因天氣而造成的災(zāi)難�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流交流收集到的有關(guān)資料，一會(huì)兒選代表在全班發(fā)言。（選有代表性的：晴、雨、雪、霧）
【培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。】
4、師講小故事?lián)Q個(gè)角度看問題
“有一位老人，整天坐在家里發(fā)愁。為什么呀？聽我慢慢道來(lái)！她呀，有二個(gè)女兒，都出嫁了。大女兒嫁給了傘店的老板，小女兒嫁給了染坊的老板。安理說(shuō)，不用愁呀！可是，晴天她也愁，雨天她也愁。晴天愁她大女兒家的傘賣不出去;雨天愁她小女兒家的布曬不干，不好賣；愁�。∮幸惶�，來(lái)了一個(gè)人對(duì)她說(shuō)：老太太你可真有福氣每天都不用愁晴天，你小女兒家的布曬得好雨天，你大女兒家的傘賣得好從此，老太太就不再坐在家里發(fā)愁�！�
為什么同樣的事情，前后會(huì)有如此大的差別呢？人生有兩種態(tài)度：樂觀與悲觀。相同的情況，不同的視覺，不同的心境。悲觀的人容易鉆牛角尖，而樂觀的人總是以好的方面來(lái)看問題。最終傘與布的情況是不變的，悲觀沉落于憂愁，樂觀的盡情享受人生！同樣即使是同樣的天氣，有人在歡喜，有人憂。所以只有我們辯證地看待天氣，正確地對(duì)待天氣，我們就可以享受變化著的天氣。
【通過(guò)講有關(guān)天氣的小故事，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)辨證地看待天氣，正確地對(duì)待天氣，享受不同的天氣。】
5、最后給大家?guī)?lái)了課后拓展吧：
建議班級(jí)建立天氣預(yù)報(bào)站。每天利用各種途徑了解天氣，并及時(shí)把天氣資訊預(yù)報(bào)給大家！
當(dāng)你在抱怨壞天氣時(shí)，請(qǐng)反思反思是人類哪些行為誘發(fā)了壞天氣！
科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)變幻的天氣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn) 課程標(biāo)準(zhǔn)分析：
（1）學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖，并解釋天氣變化現(xiàn)象。這是本節(jié)要達(dá)到的教學(xué)目的，也是課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
（2）本節(jié)課有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要對(duì)影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)予以重視，能運(yùn)用天氣圖分析天氣狀況，主要從：氣溫、氣壓、濕度（包括降水）、風(fēng)等方面分析天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，綜合出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況，進(jìn)一步明確天氣系統(tǒng)移動(dòng)前后的天氣變化 。
二、教材與學(xué)情分析：
教材分析：
本節(jié)選自人教版高中地理必修一第二章第三節(jié)。本章內(nèi)容是緊扣住大氣與人類生存和發(fā)展的關(guān)系來(lái)講的，各節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣。前面已近介紹了大氣的組成、分布、熱力狀況以及大氣的運(yùn)動(dòng)等方面的知識(shí)，為本節(jié)課打下了很好的理論基礎(chǔ)。本課在前面的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系實(shí)際，來(lái)講述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂廣播、電視等的天氣預(yù)報(bào)，為實(shí)際生活服務(wù)。本課涉及到一些具體的天氣實(shí)例也為后面學(xué)習(xí)氣象翟海的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
學(xué)情分析：（略）
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⒅R(shí)與技能
1、學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出氣團(tuán)、鋒面、鋒線、鋒、冷、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒、高、低氣壓、氣旋、反氣旋的概念。
2、學(xué)生能夠舉例分析出某個(gè)天氣系統(tǒng)的形成原因及其氣流特點(diǎn)，總結(jié)出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況，。
3、通過(guò)實(shí)際的案例學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)之間的關(guān)系和天氣變化對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。
�。ǘ⑦^(guò)程與方法
1、學(xué)生在閱讀等值線圖和簡(jiǎn)易天氣圖的基礎(chǔ)上能夠識(shí)別出鋒、低壓、高壓、氣旋、反氣旋等常見天氣系統(tǒng)并繪制冷暖峰示意圖。
2、運(yùn)用列表比較法使學(xué)生歸納出各天氣系統(tǒng)的形成原因、特點(diǎn)以及影響的異同。
3、會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣形勢(shì)圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢(shì)。
�。ㄈ�、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)常見天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和對(duì)各種天氣系統(tǒng)形成、變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，逐步樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和辯證唯物主義觀念。
2、學(xué)生通過(guò)對(duì)臺(tái)風(fēng)、寒潮等災(zāi)害性天氣的學(xué)習(xí)，了解這一類災(zāi)害性天氣系統(tǒng)對(duì)我國(guó)的危害，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立愛國(guó)主義情感。
�。ㄗ⒁庥捎谌S目標(biāo)是針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容（即常見天氣系統(tǒng)）所制定
的，本節(jié)課內(nèi)容打算用三個(gè)課時(shí)來(lái)完成以上目標(biāo)，所以每個(gè)課時(shí)可能只會(huì)達(dá)到三維目標(biāo)中的某一目標(biāo)，所以請(qǐng)老師別誤會(huì)）
四、教學(xué)課時(shí)與方法：
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)方法：講授法(教師講授氣團(tuán)冷暖鋒的概念)、歸納演繹法（教師用歸納演繹法講解冷鋒過(guò)境對(duì)天氣的影響）、對(duì)比分析法（學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行冷暖鋒的對(duì)比以及冷暖峰過(guò)境對(duì)天氣的影響的對(duì)比）
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：鋒面系統(tǒng)分類及其對(duì)天氣的影響
氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣及其形成過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：理解冷鋒、暖峰與天氣的關(guān)系
低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前導(dǎo)入：
日常生活中，我們時(shí)常會(huì)經(jīng)歷不同的天氣變化，那么你們知道這些變化著的天氣是如何形成的嗎？它們又是如何發(fā)展的呢今天我們就一起來(lái)探討下這些問題。首先我們來(lái)看一段視頻。
播放一段近期北方冷空氣南下的天氣預(yù)報(bào)視頻：(一分鐘以內(nèi)）
提醒學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)中的的一些關(guān)鍵詞，如“冷空氣，降溫，大風(fēng)，雨雪，等等�！�
（設(shè)計(jì)意圖：多媒體創(chuàng)設(shè)情景，自然導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)
學(xué)生的求知欲望）
教學(xué)過(guò)程：
�。ò鍟┮弧鈭F(tuán)
提問：(請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第44面，閱讀書本第二段，回答問題) 氣團(tuán)是什么？按其物理性質(zhì)如何劃分？
【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，講解氣團(tuán)的概念。
【教師說(shuō)明】日常生活中降水一般發(fā)生在冷暖氣團(tuán)交匯處。
降水為何發(fā)生在冷暖氣團(tuán)的交匯處，而不單純發(fā)生在冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)控制的一側(cè)？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生對(duì)“鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓都有明顯的差別，所以鋒面附近常伴有一系列的云、雨、大風(fēng)、降水等天氣�！钡睦斫庥幸欢ɡщy。所以在此講解時(shí)，應(yīng)聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)——降水的形成條件、風(fēng)力大小與氣壓差的關(guān)系。
【知識(shí)鏈接】降水的形成條件：a.有一定的水汽含量b.要有凝結(jié)條件(降溫和凝結(jié)核心)；氣壓梯度力越大，風(fēng)力越強(qiáng)。
【教師講解】在知識(shí)鏈接的基礎(chǔ)上，講解降水為何發(fā)生在冷暖氣團(tuán)交匯處。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)氣團(tuán)進(jìn)行概略介紹，使學(xué)生理解氣團(tuán)交界面產(chǎn)生降水的原因
【教師承轉(zhuǎn)】同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了冷暖氣團(tuán)的概念和性質(zhì)，知道了在一定天氣狀況下會(huì)形成相應(yīng)的氣團(tuán)，但是，冷暖氣團(tuán)在空間上并
不是靜止不動(dòng)的，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？接下來(lái)我們就一起學(xué)習(xí)一下有關(guān)鋒的知識(shí)。
�。ò鍟┒�、鋒與鋒面系統(tǒng)
讀圖（2.18）并閱讀課本44頁(yè)第二段，思考：
什么是鋒面，鋒線的定義是什么，鋒由哪些部分組成？
【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上講解鋒面的定義。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生形成鋒在系統(tǒng)的立體空間感覺
鋒面自地面向高空向哪個(gè)方向傾斜，為什么？
【教師講解】在綜合學(xué)生回
答的基礎(chǔ)上講解鋒面自地面向高空向冷氣團(tuán)一側(cè)傾斜。
【設(shè)計(jì)意圖】為后面區(qū)分冷鋒和暖鋒鋒面坡度的差別奠定基礎(chǔ)。 教師講述：生活中鋒面形成后，因兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢(shì)力不同和變化，就會(huì)發(fā)生移動(dòng)。
�。ò鍟ㄒ唬├滗h
播放冷鋒形成的動(dòng)畫①，觀察動(dòng)畫，閱讀教材44頁(yè)第五段內(nèi)容以及示意圖（2.19），討論回答問題：
什么是冷鋒？它是如何形成的？嘗試?yán)L制冷鋒符號(hào)。
科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)變幻的天氣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。
2、知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。
3、能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。
4、運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。
5、意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張；
2、每組一套天氣符號(hào)及天氣名稱的卡片；
3、天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；
4、每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本和筆。
5、課件若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象
1、播放視頻：CCTV每晚7：30天氣預(yù)報(bào)
同學(xué)們，你們每天看天氣預(yù)報(bào)嗎？你關(guān)心天氣嗎？不同的天氣會(huì)帶給我們不同的感受，而災(zāi)難性的天氣更會(huì)影響我們的生活和生產(chǎn)。為了更好地生活，讓我們一起來(lái)了解天氣，關(guān)心天氣。
2、出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：
這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖上用各種天氣符號(hào)和溫度表示的數(shù)字，反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況，同學(xué)們通過(guò)對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)全面了解，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？
3、學(xué)生認(rèn)真觀察，踴躍發(fā)言。晴、晴到多云、陰、小雨、中雨、大雨、雷陣雨、霧、冰雹、風(fēng)……
4、根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件演示將天氣現(xiàn)象的名稱粘貼到相應(yīng)的天氣符號(hào)上。便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。
5、提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？
如：沙塵暴、浮塵、揚(yáng)沙、霜凍……，根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)及名稱。
4、發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：
請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。將分類結(jié)果填入表中
我們知道的天氣現(xiàn)象
5、組織學(xué)生匯報(bào)交流。用幻燈片演示同學(xué)們的分類結(jié)果。最后得出結(jié)論：通常通過(guò)云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征描述天氣。
二、描述今天的天氣怎樣？
1、今天的天氣怎樣呢？通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道要從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)天氣進(jìn)行觀察，現(xiàn)在我們就到外面去觀察今天的天氣，用一些詞和句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。提示：看天空中的云量，看國(guó)旗判斷風(fēng)向等……
用課件出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在本上。
2、進(jìn)行安全教育，并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。
3、帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)）
4、回到教室進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。
5、學(xué)生匯報(bào)，教師用幻燈片展示學(xué)生的記錄。
6、提問：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？提示學(xué)生描述天氣要將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平。意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。
7、認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來(lái)的方法呢？
課件演示“網(wǎng)狀圖”�！熬W(wǎng)狀圖”能使這種聯(lián)系變得更加清晰。
8、打開書本第45頁(yè)，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？
9、看明白了嗎？有不明白的請(qǐng)?zhí)釂枴?/p>
10、請(qǐng)你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。
三、總結(jié)
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們唐山的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。
四、反思
天氣幾乎每天都在影響著我們的生活，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)天氣有了初步認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)、每天的天氣預(yù)報(bào)或其他的書籍資料，但他們還不清楚天氣的基本特征。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，隨著學(xué)生們對(duì)各種天氣的特征的認(rèn)識(shí)，期待著他們能更加關(guān)心天氣，準(zhǔn)確地觀察天氣，提高他們的生活質(zhì)量。
科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)變幻的天氣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【學(xué)情分析】
七年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平方面經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，也有了一定基礎(chǔ)。另外，七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，好奇心大，積極性高，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。
【教學(xué)理念】
1.把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想
確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用和對(duì)終身發(fā)展有用的地理。
2.改變地理學(xué)習(xí)方式
根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為切入點(diǎn)，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)體合作意識(shí)，使學(xué)生感到生活中處處有地理，學(xué)好地理大有用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程
在教學(xué)手段上，借助比較先進(jìn)的電腦多媒體教學(xué)設(shè)備，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適度的環(huán)境。
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
1.教學(xué)三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能：（1）知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。
�。�2）學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。
�。�3）學(xué)會(huì)運(yùn)用形象記憶及應(yīng)用記憶的方法識(shí)記地理知識(shí)。
�。�4）在收看、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中，培養(yǎng)地理思維能力。
�。�5）通過(guò)活動(dòng)，體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能。學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，初步培養(yǎng)實(shí)踐能力。
（6）在小組游戲及學(xué)做播報(bào)員的活動(dòng)中，培養(yǎng)分工協(xié)作、團(tuán)體意識(shí)及表達(dá)能力。
過(guò)程與方法：借助多媒體設(shè)備，在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過(guò)組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際；認(rèn)同地理學(xué)習(xí)在實(shí)際生產(chǎn)生活的重要性。
�。�2）學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過(guò)對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的了解，感受科學(xué)精神的教育。
2.重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：①學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，學(xué)會(huì)對(duì)生活中有用的地理。
②通過(guò)活動(dòng)，了解天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)技能。
難點(diǎn)：①分析天氣特征。②理解天氣要素，如風(fēng)向風(fēng)力符號(hào)的表示等。
科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)變幻的天氣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材分析： 本課在學(xué)生對(duì)天氣變化和天氣預(yù)報(bào)有一定了解的基礎(chǔ)上，圍繞變化主題進(jìn)行。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。難點(diǎn)是用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來(lái)科學(xué)表示天氣的變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用文字詞語(yǔ)（包括詩(shī)歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景、雪花的形狀、樹掛、春暖花開等）。
2、愿意欣賞天氣變化的美麗。
3、能舉例說(shuō)出天氣變化對(duì)人們一天的心情和生活的影響。
4、能夠設(shè)計(jì)一組符號(hào)，用它記錄天氣的狀況。
5、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號(hào)。
6、能舉例說(shuō)出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容和方法的影響。
教學(xué)過(guò)程： 師：上課前，老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，要細(xì)心觀察歌詞。
師：細(xì)心的孩子們，你們能告訴老師這首歌的歌詞是根據(jù)什么寫的嗎？ 生：天氣現(xiàn)象。
師：對(duì)了，是天氣現(xiàn)象。我們生活中的天氣現(xiàn)象是多種多樣的，有時(shí)風(fēng)和日麗，有時(shí)大雨滂沱，有時(shí)烈日炎炎，天氣現(xiàn)象又是瞬息萬(wàn)變的，剛剛還是艷陽(yáng)高照，不一會(huì)就烏云密布，狂風(fēng)大作了，但是這些天氣現(xiàn)象又與我們密不可分，這節(jié)課我們就來(lái)了解這多樣的.天氣。（板書）
二．新授
師：老師找了幾張關(guān)于天氣現(xiàn)象的圖片，請(qǐng)同學(xué)們看一下 （大屏幕分寫顯示晴天、雨天、霧天、雪天的圖片）
師：這些天氣都是生活中常見的，你還知道哪些天氣現(xiàn)象嗎？ 生：雨中的閃電，雨后的彩虹，龍卷風(fēng)、朝霞晚霞……
師：這多樣的天氣使我們的生活絢麗多彩，那么文學(xué)家常用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容天氣的呢？
生：白雪皚皚、晴空萬(wàn)里、萬(wàn)里無(wú)云、傾盆大雨，牛毛細(xì)雨……
師：形容天氣的詞語(yǔ)可真多啊！下次我們?cè)傧騽e人介紹天氣的時(shí)候可以把這些詞語(yǔ)加進(jìn)去。文學(xué)家對(duì)天氣變化更加敏銳，更加細(xì)膩，你知道關(guān)于描寫天氣的名句嗎？
師：同學(xué)們收集到的資料可真豐富，其實(shí)每個(gè)人對(duì)天氣的喜歡都是不一樣的，你喜歡什么樣的天氣的呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
生：我喜歡晴天，因?yàn)榍缣炜梢猿鋈ネ妫�可以放風(fēng)箏。
生：我喜歡雪天，因?yàn)檠┨炜梢远蜒┤�，打雪仗�?……
師：既然每個(gè)同學(xué)喜歡的天氣不一樣，那么就請(qǐng)你把自己喜歡的天氣畫下來(lái)吧。（展示作品） 師：剛才同學(xué)們畫的都很不錯(cuò)，剛才我們說(shuō)了這么久天氣，你知道什么是天氣嗎？你能用自己的話解釋一下嗎？
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)天氣都有自己的見解，現(xiàn)在我們來(lái)看看小鼠標(biāo)是怎樣給我們概括的（大屏幕出示天氣的概念）
師：通過(guò)小鼠標(biāo)的解釋相信同學(xué)們對(duì)天氣已經(jīng)有了更深一步的了解，
現(xiàn)在的人們利用很多的途徑知道天氣情況，那么古代人呢？
生：利用星星。
生：利用動(dòng)物。
生：觀察身邊的事物。
師：你們聽過(guò)天氣諺語(yǔ)嗎？你們能把收集到的諺語(yǔ)跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生分別說(shuō)出自己收集到的諺語(yǔ)，并把自己諺語(yǔ)粘到黑板上）
師：同學(xué)們收集到的諺語(yǔ)可真多啊，老師也收集了幾條，我們來(lái)看一 下吧。（大屏幕）
師：人們將觀察天氣變化的經(jīng)驗(yàn)積累成天氣諺語(yǔ)，利用這些諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣有什么優(yōu)點(diǎn)和不足呢？我們先來(lái)談?wù)剝?yōu)點(diǎn)。
生：比較容易記住。
生：通俗易懂。
生：有幽默感。
師：那么不足呢?
生：準(zhǔn)確性不高
師：同學(xué)們說(shuō)的都有道理，古代人利用諺語(yǔ)那么現(xiàn)代人呢？
生：電腦，電話。
生：報(bào)紙。
生：天氣預(yù)報(bào)。
生：電視�！�
師：我們?cè)谔鞖忸A(yù)報(bào)中看到許多符號(hào)，你知道它們代表的意思嗎？咱們一起來(lái)看一看。
三．總結(jié)
師： 你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲嗎？
生匯報(bào)
師：通過(guò)剛才同學(xué)們所說(shuō)的，看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們的收獲還真的挺多的，其實(shí)在我們的生活中有很多很多的小奧秘， 只要你留心觀察，就一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，就讓我們伴隨愉快的歌曲來(lái)結(jié)束這堂課吧。
科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)變幻的天氣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：（1）．能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。
�。�2）．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。
探究目標(biāo)：（1）. 能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象。
（2） 能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。
情感目標(biāo)：（1）．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。
（2）．能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
（3）、愿意欣賞天氣變化的美麗。
�。�4）、愿意收集各種天氣變化的諺語(yǔ)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：
�。�1）、能舉例說(shuō)出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容和方法的影響。
（2）、能舉
例說(shuō)出天氣變化對(duì)人們一天的心情和生活的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣現(xiàn)象。
2、體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問題，導(dǎo)入新課：
清晨起來(lái)，打開窗戶，今天的天氣怎樣？你的心情怎樣？出門要做哪些準(zhǔn)備？
二、合作探究，活動(dòng)一
1、欣賞課件，多樣的天氣圖片。
2、學(xué)生觀看完圖片，再請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，小組交流對(duì)不同天氣的體驗(yàn)。在這里，我給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)話題：（1）說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)遇到過(guò)那些天氣？（2）在不同的天氣里，你有什么樣的感受？（3）你印象最深的一次特殊天氣是怎樣的？有什么樣的感受？（當(dāng)然希望同學(xué)們有更豐富的內(nèi)容，像春夏秋冬，冷熱干濕，風(fēng)雨雪霜，虹霞云天都可以成為他們說(shuō)話的內(nèi)容）。
3、、小組交流后在由小組成員推薦，全班交流。
4、師：聯(lián)系剛才觀看的課件和同學(xué)們自己的觀察經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)談?wù)劊涸谏钪�，我們常用哪些詞匯來(lái)描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語(yǔ)來(lái)形容天氣？你知道哪些與天氣有關(guān)的詩(shī)歌？
5、、學(xué)生思考，匯報(bào)描寫天氣的詞語(yǔ)和詩(shī)句。
6、、師：請(qǐng)同學(xué)們把自己最喜歡的天氣用筆來(lái)傾訴，繪成一幅美麗的圖畫或?qū)懗梢皇變?yōu)美的小詩(shī)，讓同學(xué)們來(lái)欣賞，好嗎？
7、、學(xué)生繪畫，各小組將自己的作品與同學(xué)們交流展示。
三、合作探究，活動(dòng)二
1、學(xué)生小組內(nèi)討論交流，想辦法。
2、匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)：可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見。
A、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。如：報(bào)紙、手機(jī)短信、電話、網(wǎng)絡(luò)等。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出選擇這種方式的理由。
B、觀測(cè)自然現(xiàn)象和物候的變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣。在這里引入諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課下收集的諺語(yǔ)。
3、師：這么多方式，應(yīng)選擇那種方式比較合適呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同方式的優(yōu)缺點(diǎn)）
4、教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查詢，要比諺語(yǔ)準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。
5、現(xiàn)場(chǎng)鏈接“中國(guó)”查詢北京的天氣情況，體會(huì)現(xiàn)代科技帶給我們的方便與快捷。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析：
天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容一般都包括哪些？（風(fēng)向、風(fēng)力、降雨量、溫度等，還有紫外線強(qiáng)度等新的內(nèi)容，此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生打開科學(xué)書7頁(yè)了解“科學(xué)在線”的內(nèi)容。
6、了解“什么是天氣”。課件出示定義。
7、師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？
1）、學(xué)生分組設(shè)計(jì)。）2）、匯報(bào)交流。
8、介紹城市天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)。
1）、首先課件出示圖片 ----------天氣符號(hào)方面的。
2）、播放氣象預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)天氣的視頻資料。進(jìn)一步了解描述天氣的方式。
四、鞏固拓展：
體驗(yàn)做“氣象播報(bào)員”活動(dòng)。
五、課堂小結(jié)：
通過(guò)你們體驗(yàn)做“氣象預(yù)報(bào)員”感受談?wù)勥@節(jié)課的收獲？
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