關(guān)于《田忌賽馬》的教學(xué)設(shè)計

　　【設(shè)計理論】

　　在語文活動中學(xué)語文，使學(xué)生真正提高運用語言的能力是語文教學(xué)的真諦。為此，語文課堂應(yīng)該是讓學(xué)生充分運用語言交際，展開語文活動的場所，體現(xiàn)把課堂還給學(xué)生的教學(xué)思想。如此方能在語文教學(xué)中真正落實學(xué)生的主體地位。

　　【設(shè)計特色】

　　讓學(xué)生動起來，使課堂活起來。

　　【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

　　一、揭示課題，落實重點訓(xùn)練項目。

　　1、讀了課題，你推想課文會寫哪些內(nèi)容？

　�。ㄌ锛膳c誰賽馬？怎樣賽馬？結(jié)果怎樣？）

　　2、帶著以上三個問題自讀課文，并在問題的相關(guān)處做上記號。

　　3、交流自讀成果，串聯(lián)問題答案，概括出課文主要內(nèi)容。

　�。ㄗ寣W(xué)生通過看課題推想課文內(nèi)容的方法來掌握課文主要內(nèi)容，從而落實本單元的重點訓(xùn)練項目，并完成初讀任務(wù)。）

　　二、再讀課文，理清文章段落層次。

　　1、課文哪部分寫田忌初賽失��？哪部分寫田忌再賽勝利？哪一部分寫了由敗到勝轉(zhuǎn)的過程？

　　2、參考轉(zhuǎn)敗為勝這一成語，用自然段歸納法給課文分段。

　�。ㄟ@樣，進(jìn)一步熟悉課文，理清結(jié)構(gòu)，初步感知田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的過程。）

　　三、動手演示，理解兩次賽馬的情況。

　　1、自讀課文，說說兩次賽馬的情況。

　　2、用已準(zhǔn)備的馬卡片（學(xué)具）演示兩次賽馬的情況，同時讓學(xué)生板演并講述過程。

　�。ㄊ箤W(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，在興趣盎然的演練過程中讀懂課文一、三兩部分內(nèi)容，形成深刻印象。）

　　四、深讀課文，研究田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　1、什么叫轉(zhuǎn)敗為勝？看著這個板書，你想問什么？

　�。ㄟ�是同樣的'馬、為什么能轉(zhuǎn)敗為勝？）

　　2、研讀第一次賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)法：

　　一劃（表現(xiàn)人物心理的詞句）

　　二研（這些詞句對表達(dá)人物心理的特定含義）

　　三讀（這些人物的不同情感心理）

　�。�2）范例引讀，明確研讀方法與目標(biāo)。

　�。�3）自己研讀。

　　（4）交流感悟。

　　3、討論田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　隨機板書：

　　馬快不了多少

　　仔細(xì)觀察

　　│

　　齊威王傲慢、輕敵

　　↓

　　認(rèn)真思考分析

　�。ń夥艑W(xué)生的口，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的詞句，或含義深刻的句段，品個夠，議個透，充分發(fā)表自己的見解�；驕\、或深、或?qū)�、或錯，只要是在思考，只要敢說，都應(yīng)該鼓勵，從而激活課堂。）

　　五、總結(jié)全文，深化認(rèn)識。

　　在這個故事中，你受到了什么啟發(fā)或教育？

　　六、適當(dāng)濃縮課文，突出對話，指導(dǎo)分角度演讀，體會情感。

　　七、作業(yè)。

　　設(shè)想這場賽馬將電視現(xiàn)場直播，請你當(dāng)節(jié)目主持人，寫一段解說詞。

　　【評點】：

　　引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中學(xué)語文，體現(xiàn)了語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力要求。教師的設(shè)計著力通過讀、議、演、學(xué)具操作、當(dāng)節(jié)目主持人等多種活動，順應(yīng)了培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐的客觀規(guī)律，而以凸顯了設(shè)計的教學(xué)價值所在。

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