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《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2.經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法及算理的探索過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
3.在解決問(wèn)題過(guò)程中，感受祖國(guó)建設(shè)的巨大成就，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題
1、一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，積怎樣變化？
2、同學(xué)們知道三峽工程嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？
二、小組合作，學(xué)習(xí)新知
1、出示信息，提出問(wèn)題
三峽工程是世界上最大的水利工程，它有防洪、發(fā)電、航運(yùn)三大功能。其中，三峽大壩高185米，總投資954.6億元人民幣（出示情景圖）這是三峽電廠的情況，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？
根據(jù)這些信息你能提出一個(gè)用乘法解決的問(wèn)題嗎？（教師板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題。）
生1：6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？
生2：16臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千萬(wàn)時(shí)？
生3：26臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千萬(wàn)時(shí)？
2、觀察算式，引出課題
同學(xué)們提得問(wèn)題很有價(jià)值，我們先來(lái)看6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？怎么列算式？
58.66 （教師板書(shū)算式）
觀察這個(gè)算式，與我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同嗎？
同學(xué)們找的真準(zhǔn)，這節(jié)課我們就來(lái)一起研究小數(shù)乘整數(shù)。（板書(shū)課題：小數(shù)乘整數(shù)）
3、多種方法，解決問(wèn)題
�。�1）估算
誰(shuí)能估算一下他大約等于多少？
生：58.660，606＝360，58.66360（萬(wàn)千瓦時(shí)）
你的估算能力真高，要求出它的準(zhǔn)確結(jié)果，你會(huì)算嗎？
請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，利用學(xué)過(guò)的知識(shí)把這道題的準(zhǔn)確結(jié)果算出來(lái)，把你的計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在練習(xí)本上。寫(xiě)完后把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
�。�2）把乘法變成加法
58.6＋58.6＋58.6＋58.6＋58.6＋58.6＝351.6
58.66就是6個(gè)58.6相加。
師：他的方法怎么樣？
生2：他的方法很好，方法簡(jiǎn)單。
生3：他的方法可以，就是計(jì)算起來(lái)有點(diǎn)麻煩。
師：這個(gè)方法很好，他把我們不熟悉的小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成我們熟悉的小數(shù)加法，問(wèn)題就解決了，你的'腦子非常靈活。（板書(shū)：轉(zhuǎn)化）
（3）乘法分配律（把小數(shù)拆成整數(shù)和小數(shù)分別計(jì)算再把乘積相加）
58.66
�。剑�58+0.6）6
�。�586＋0.66
�。�348＋3.6
＝351.6
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？對(duì)于這種方法同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？
生2：0.66為什么等于3.6，這也是小數(shù)乘法，你是怎么算的？
師：這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，你很會(huì)學(xué)習(xí)，善于提問(wèn)。（指生1）你能給他解釋解釋嗎？
生1：把0.6看成6，66＝36，那0.66就得3.6。
師：你把小數(shù)看做整數(shù)再計(jì)算，還可以怎么解釋，誰(shuí)能解釋的更清楚？
生3：0.6是6個(gè)0.1，6個(gè)0.1乘6是36個(gè)0.1，就是3.6。
師：（指生2）你明白了嗎？
生2：明白了。
師：這種方法也非常好，想法很巧妙。
�。�4）小數(shù)變整數(shù)法（先10再10）
58.610＝586
5866＝3516
351610＝351.6
師：說(shuō)說(shuō)你的想法。
生1：我先把58.6看成586，用5866＝3516，再除以10就得351.6。
師：對(duì)于這種方法有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
為什么最后要除以10？
生1：前面乘10了，所以后面要除以10。
師：這位同學(xué)把我們小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成了我們熟悉的整數(shù)乘法，問(wèn)題簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單解決了，思路非常開(kāi)闊，他善于動(dòng)腦子，很了不起，我們把掌聲送給他。
�。�4）豎式
剛才這位同學(xué)的方法，我們完全可以用到豎式計(jì)算中。也就是在計(jì)算的過(guò)程中，把58.6擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，變成586，用586去乘6等3516；再把3516縮小到原來(lái)的1/10，就等于351.6。
58.6 擴(kuò)大到原來(lái)的10倍 586
6 6
351. 6 縮小到原來(lái)的10分之一 3516
4、回顧方法
剛才我們?cè)谪Q式計(jì)算58.66的過(guò)程中，是把58.6擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，變成586，然后用586去乘6。也就是說(shuō)我們把小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)乘整數(shù)。那么整數(shù)乘整數(shù)的積是怎么又變成小數(shù)了？（因?yàn)?8.6擴(kuò)大到了原來(lái)的10倍，所以最后的積要縮小到原來(lái)的1/10）也就是第二步，再把整數(shù)乘整數(shù)的積變成小數(shù)。
簡(jiǎn)單說(shuō)，就是把小數(shù)乘整數(shù)，先當(dāng)成整數(shù)乘整數(shù)；再把積變成小數(shù)。
師：這是我們的思考過(guò)程，真正計(jì)算的時(shí)候只要列一個(gè)小數(shù)乘整數(shù)的豎式就可以，你會(huì)寫(xiě)嗎？在自己的練習(xí)本上寫(xiě)出這個(gè)豎式。
同學(xué)們還要注意另一個(gè)問(wèn)題就是，在列小數(shù)乘整數(shù)的豎式時(shí)，兩個(gè)因數(shù)的對(duì)齊方式是末位對(duì)齊，也就是右對(duì)齊。這是因?yàn)閯偛盼覀兪前凑照麛?shù)乘法的計(jì)算過(guò)程來(lái)計(jì)算的，所以豎式也要按整數(shù)乘法的豎式寫(xiě)，所以要末位對(duì)齊。這個(gè)要區(qū)別于小數(shù)加減法的相同數(shù)位要對(duì)齊。
我們一塊來(lái)總結(jié)一下，小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：（課件出示）
參照小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，同學(xué)們把這個(gè)算式自己在練習(xí)本上算一下。
方法都會(huì)了，下面這兩題你會(huì)列豎式計(jì)算嗎？
8.565 2.4533
補(bǔ)充小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：（課件出示）
三、拓展新知
師：接下來(lái)我們解決26臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？誰(shuí)來(lái)列式？
生：58.626
師：剛才我們都是計(jì)算的小數(shù)乘一位整數(shù)，小數(shù)乘兩位整數(shù)，你會(huì)算嗎？在練習(xí)本上把它算出來(lái)。
�。▽W(xué)生上臺(tái)展示，說(shuō)計(jì)算過(guò)程）
師：你現(xiàn)在你們會(huì)計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)了嗎，怎么計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)？
生：先把小數(shù)乘法看做整數(shù)乘法計(jì)算，最后確定小數(shù)點(diǎn)的位置，在積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
四、鞏固練習(xí)
五、課后小結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了小數(shù)乘整數(shù)，還知道了一個(gè)重要的數(shù)學(xué)方法轉(zhuǎn)化，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們還會(huì)經(jīng)常用到這種方法。這節(jié)課我們就上到這里，下課！
《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目的：
1、學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解算理，正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實(shí)意義
（匯報(bào)時(shí)有選擇填入一個(gè)整數(shù)、一個(gè)一位小數(shù)、一個(gè)兩位小數(shù)）
讓學(xué)生根據(jù)表中的`信息編出幾道應(yīng)用題。
二、激起學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，
談話：對(duì)于這些問(wèn)題，你能解決哪些呢?
�。�1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，匯報(bào)交流（選擇有代表性的方法板書(shū)在黑板上）
板書(shū)：①加法算式：
②乘法算式：
�。�2）討論各種算法，嘗試說(shuō)理。
三、擴(kuò)大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過(guò)程
（1） 在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
2.4 ( )
×6 ×6
從以上幾題中,你有什么發(fā)現(xiàn)?
（2） 請(qǐng)你在下面各題積的合適位置點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。(題略)
�。�3） 小結(jié)：通過(guò)探索，大家對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的方法都有了各自的理解。那么，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘法呢？
四、提供出錯(cuò)時(shí)空，經(jīng)歷思維碰撞
�。�1）口算：0.4×3 3×0.17 0.21×4
(2) 5×8.34 14×0.36 0.12×90 1.05×24
五、在開(kāi)放中激活思維，尊重學(xué)生獨(dú)立思考
�。�1） 變式練習(xí)：要使872×12=10.488的積正確，因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？你有什么訣竅？
（2） 開(kāi)放練習(xí)：在括號(hào)里填上你喜歡的數(shù)，使算式成立：
�。� ）×（ ）=0.36
《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
商的近似值，第98頁(yè)例7以及練習(xí)十九第1~2題
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能較熟練地按要求取商的`近似值。
2、會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。
教具學(xué)具
投影儀
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)：
按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)
3.72 4.18 5.25 6.03
2、按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)
1.483 5.347 4.003 3.996
3、計(jì)算下面各題：
7.3×0.315（保留兩位小數(shù)）
0.27×0.45（保留三位小數(shù)）
4、說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法取近似值的方法
�。ㄒ扔�(jì)算出整個(gè)積的值，然后看比要求保留位數(shù)多一位的數(shù)字，進(jìn)行“四舍五入”。
新授：
教學(xué)例7
下面是幾種動(dòng)物在水中的最高游速。
動(dòng)物名稱海獅海豚飛魚(yú)
速度（千米/時(shí)）40 50 64
海獅的最高游速是每分多少千米？
40÷60=0.666……（千米）
如果繼續(xù)除下去，余數(shù)和商有什么特點(diǎn)？
說(shuō)明：像0.666……這樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)。根據(jù)需要，可以用“四舍五入”的方法取循環(huán)小數(shù)的近似值。
這道題得數(shù)保留兩位小數(shù)是：40÷60≈0.67（千米）
試一試。
用計(jì)算器算一算，海豚和飛魚(yú)的最高游速大約各是每分多少千米？（得數(shù)保留三位小數(shù)）
50÷60≈ 64÷60≈
《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容：
第104頁(yè)12～13題及評(píng)價(jià)與反思
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成12題
讀題，明白實(shí)踐內(nèi)容和要求，教師指導(dǎo)布置學(xué)生在課前完成調(diào)查和記錄，課堂上交流個(gè)人設(shè)計(jì)的這份午餐菜單是什么？如何從各方面考慮的？根據(jù)市場(chǎng)情況，花費(fèi)了多少人民幣？
二、完成13題
提早一周布置學(xué)生到當(dāng)?shù)仉娦啪秩チ私鈬?guó)內(nèi)長(zhǎng)途電話分時(shí)段收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并記錄整理下來(lái)。
課堂上教師組織先交流學(xué)生收集整理的國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途電話分時(shí)段收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，弄明各標(biāo)準(zhǔn)的確切意義，討論根據(jù)制定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算出書(shū)上表中三位同學(xué)應(yīng)付的`電話費(fèi)。
三、評(píng)價(jià)反思
圍繞三個(gè)方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程，如實(shí)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。
四、補(bǔ)充練習(xí)
1、填空
①6分鐘做12個(gè)零件，每分鐘做（）個(gè)零件，每個(gè)零件需要做（）分鐘。
②54.8連續(xù)減去（）個(gè)5.48后得5.48
2、簡(jiǎn)便計(jì)算
4.2×99＋4.2 17.8÷（1.78×2）
5.6÷2.7 25.4×13－254×0.3
136.9-（52.3＋36.9） 12.5×3.2×25
《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)要求
1、使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。
2、教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則。
教具準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)過(guò)程
一、算一算，比一比。
二、新授。
1、媽媽購(gòu)買蘿卜和西紅柿的單價(jià)和用去的錢如下表。（小黑板）
品種 蘿卜 西紅柿
單價(jià)（元） 0.55 1.2
總價(jià)（元） 1.1 3
買蘿卜多少千克？
列式：1.1÷0.55=
提出：把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，除數(shù)要乘幾？被除數(shù)呢？
將除數(shù)變成整數(shù)時(shí)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？怎樣補(bǔ)“0”？（學(xué)生做完后集體訂正。）
2、試一試
買西紅柿多少千克？
3÷1.2=2.5（千克）
3、：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。除數(shù)是小數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)第一步應(yīng)做什么？怎樣移動(dòng)除數(shù)和被除數(shù)的'小數(shù)點(diǎn)？最后怎樣計(jì)算？
小組討論。
三、練一練
先說(shuō)出下面各題怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，再計(jì)算。
0.16 9.6 6.834 0.255
四、綜合練習(xí)。
1、練習(xí)十七。
完成第一題。集體訂正。
2、計(jì)算并用乘法驗(yàn)算。
6.1÷0.051.8÷0.24
3、實(shí)際應(yīng)用。
世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，一個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋約重1.5千克。一個(gè)雞蛋約重1.5千克。一個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋的重量是一個(gè)雞蛋的幾倍？
《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。
2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
了解小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后對(duì)“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開(kāi)討論。
二、合作探究。
1、學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。
2、小組討論算法。
3、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流。
可以運(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。
4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的`意義。
三、試一試：
1、買1.5千克蘋(píng)果需要多少元？
先讓學(xué)生解答1千克、2千克蘋(píng)果多少元，再類推到1.5千克多少元。
2、解決學(xué)生們提出的其他問(wèn)題。
四、練一練：
第2題：通過(guò)涂一涂，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)乘法的意義。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，先幫助學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)乘法算式及每個(gè)圖表示的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立涂一涂，并得出得數(shù)。
想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1推想出0.01×1000=10
第3題：學(xué)生可以由6個(gè)2.5連加得出得數(shù)；也可以這樣想：6×2=12，6×0.5=3，12+3=15。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
小數(shù)的乘法
教學(xué)掛圖：計(jì)算方法：
《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)小數(shù)乘法、除法的運(yùn)算第102頁(yè)練習(xí)與應(yīng)用1～6題。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練進(jìn)行小數(shù)乘法、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算；會(huì)用“四舍五入”法截取積、商是小數(shù)的近似值。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)小數(shù)乘法、除法的意義和計(jì)算法則。
�。�1）小數(shù)乘法和整數(shù)乘法有什么相同和不同的`地方？
提問(wèn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么？小數(shù)乘法中小數(shù)點(diǎn)的位置是怎樣確定的
�。�2）算出積后，積的小數(shù)位數(shù)不夠應(yīng)該怎么辦？
�。�3）計(jì)算：0.67×7.5 8.36×0.25 0.125×0.24
學(xué)生計(jì)算后集體訂正。
2、小數(shù)除法的計(jì)算法則。
�。�1）提問(wèn)：小數(shù)除法的計(jì)算法則是什么？
怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？
商的小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣呢？
（2）計(jì)算：1.89÷0.54 7.1÷2.5 0.51÷0.22
學(xué)生做完后集體訂正。
3、練習(xí)與應(yīng)用：
�。�1）第1題口算
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。集體訂正。
�。�2）第2題：對(duì)比練習(xí)，說(shuō)說(shuō)怎樣想的？
8.6×7＝
8.6×0.7＝
80.86×0.7＝
11.7÷3.6＝
1.17÷0.36＝
117÷36＝
4、分組板演練習(xí)。
完成第3題：計(jì)算并驗(yàn)算。
下面同學(xué)在草稿本獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。
5、讓學(xué)生討論第5題，說(shuō)說(shuō)怎樣根據(jù)平均數(shù)的意義估計(jì)得數(shù)范圍。
6、小結(jié)與課內(nèi)作業(yè)
�。�1）第4題
提醒學(xué)生注意題目要求，將結(jié)果保留一定的小數(shù)位數(shù)求近似數(shù)。
�。�2）第5題
（3）第6題。
主要讓學(xué)生練習(xí)根據(jù)具體的問(wèn)題情境合理截取商的近似值。
《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)90——93
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)情境圖，讓學(xué)生體會(huì)和理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，明白算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法和意義
教學(xué)準(zhǔn)備：
情境圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
筆算：326×14 207×9 2 10×90 100×90 討論交流，這兩個(gè)算式中兩個(gè)因數(shù)有什么變化？積有什么變化？
二、創(chuàng)設(shè)情境
長(zhǎng)江三峽，你知道嗎？它是當(dāng)今世界上最大的水利工程，工程分三期，工18年，2009年完工，完工后將回保護(hù)生態(tài)，凈化環(huán)境，還將是一個(gè)大的發(fā)電站，你想了解它嗎？同學(xué)門請(qǐng)看這副圖，你能
知道它的那些信息？你能提出什么問(wèn)題？
三、學(xué)習(xí)探究
1、六臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少千萬(wàn)千瓦時(shí)？
讓學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘整數(shù)的意義58.6×6= 六個(gè)58.6 是多少，58.6的`六倍是多少
讓學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法
練習(xí)：4.8×9 找學(xué)生版演
2、這個(gè)月我家用電45千瓦時(shí)，每千瓦時(shí)0.62 元，應(yīng)付電費(fèi)多少元？
讓學(xué)生獨(dú)立列式，后交流，把算式補(bǔ)充完整
強(qiáng)調(diào)：結(jié)果中末尾有0，要把小數(shù)化簡(jiǎn)
3、回憶小數(shù)乘整數(shù)的探究過(guò)程，總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
四、鞏固練習(xí)
自主練習(xí)
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的方法是什么？
六、作業(yè)，練習(xí)、
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小數(shù)乘整數(shù)
1、六臺(tái)發(fā)電機(jī)組發(fā)電多少千瓦時(shí)？
58.6×6=351.6〔萬(wàn)千瓦時(shí)〕
58.6—擴(kuò)大到原來(lái)的100倍———
課后反思：
本節(jié)課我利用三峽情景，學(xué)生興趣濃厚在探究算法時(shí)，學(xué)生很多都說(shuō)成了小數(shù)點(diǎn)上下對(duì)齊，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)算理的教學(xué)。
《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第11頁(yè)例6及做一做，練習(xí)三第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在比較熟練地掌握了小數(shù)乘法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，能根據(jù)實(shí)際需要和題目要求正確地用四舍五入法求積的近似數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理地運(yùn)用求積的近似數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確地用四舍五入法求積是小數(shù)時(shí)的近似數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解求積的近似數(shù)往往是實(shí)際應(yīng)用的需要。
教學(xué)過(guò)程：
一、以舊引新，激活經(jīng)驗(yàn)
1.計(jì)算下面各題。
1.524=答案
0.372.6=答案
4.028.3=答案
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名演板，集體訂正。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘法應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？
2.求下面各小數(shù)的近似數(shù)。
保留一位小數(shù)：3.12；5.549；0.3814。
保留兩位小數(shù)：4.036；7.7963；8.42378。
（1）獨(dú)立完成，集體反饋。
�。�2）7.7963的近似數(shù)為什么是7.80？
�。�3）我們剛才是用什么方法來(lái)求小數(shù)的近似數(shù)的`？用這種方法求小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該注意什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題
1.談話導(dǎo)入：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，按四舍五入法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。（PPT課件呈現(xiàn)談話內(nèi)容。）
2.揭示課題：積的近似數(shù)。（板書(shū)課題：積的近似數(shù)）
�。ǘ┝私庑畔�，解決問(wèn)題
出示情境圖（PPT課件）。
《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目的：
1、學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解算理，正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實(shí)意義
談話：同學(xué)們，再過(guò)幾天將迎來(lái)我們中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，大家知道是什么節(jié)嗎？（中秋節(jié)）我們還剛剛學(xué)了一篇關(guān)于中秋節(jié)的文章……（《嫦娥奔月》）在這個(gè)節(jié)日里，人們最喜歡吃的就是月餅了，昨天讓同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查了市場(chǎng)月餅的價(jià)格，下面我們來(lái)匯報(bào)一下。
出示：
單價(jià)
數(shù)量
總價(jià)
�。▍R報(bào)時(shí)有選擇填入一個(gè)整數(shù)、一個(gè)一位小數(shù)、一個(gè)兩位小數(shù)）
讓學(xué)生根據(jù)表中的信息編出幾道應(yīng)用題。
二、激起學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，
談話：對(duì)于這些問(wèn)題，你能解決哪些呢？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，匯報(bào)交流（選擇有代表性的方法板書(shū)在黑板上）
板書(shū)：
�、偌臃ㄋ闶剑�
②乘法算式：
�。�2）討論各種算法，嘗試說(shuō)理。
三、擴(kuò)大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過(guò)程
�。�1）在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（略）從以上幾題中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）請(qǐng)你在下面各題積的.合適位置點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（題略）
�。�3）小結(jié)：通過(guò)探索，大家對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的方法都有了各自的理解。那么，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘法呢？
四、提供出錯(cuò)時(shí)空，經(jīng)歷思維碰撞
�。�1）口算：0.4x3
3x0.17
0.21x4
�。�2）5x8.34
14x0.36
0.12x90
1.05x24
五、在開(kāi)放中激活思維，尊重學(xué)生獨(dú)立思考
�。�1）變式練習(xí)：要使872x12=10.488的積正確，因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？你有什么訣竅？
（2）開(kāi)放練習(xí)：在括號(hào)里填上你喜歡的數(shù)，使算式成立：
�。ǎ﹛（）=0.36
六、全課小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第92頁(yè)，練習(xí)十六10～14題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便，能熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算中存在的一些有趣的規(guī)律，提高學(xué)生的'估算能力，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、完成練習(xí)十六第6題。
口算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，也要先把小數(shù)看成整數(shù)相乘，再根據(jù)因數(shù)里小數(shù)的位數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)。
2、完成練習(xí)十六第10題。
（1）獨(dú)立完成計(jì)算。
（2）每題的積與第一個(gè)因數(shù)比較，是大一些還是小一些？
為什么每組中第一題的積都比第一個(gè)因數(shù)大？
你有什么發(fā)現(xiàn)？
為什么每組中第二題的積都與第二個(gè)因數(shù)相等？
你有什么發(fā)現(xiàn)？
看看每組中第三題的積你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、完成練習(xí)十六第11題。
根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能說(shuō)說(shuō)每次乘的積比第一個(gè)因數(shù)大還是小？
指名學(xué)生口答。
獨(dú)立完成計(jì)算并檢驗(yàn)是否正確。
4、完成練習(xí)十六第12題。
獨(dú)立完成填寫(xiě)。
你是怎么想的？
5、完成練習(xí)十六第13題。
觀察一下，哪幾題可以簡(jiǎn)便計(jì)算？需要應(yīng)用什么運(yùn)算律？
10.4－9.6×0.5不能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)便計(jì)算，應(yīng)該先算哪一步呢？你認(rèn)為運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同嗎？
指出：小數(shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同。
二、提高訓(xùn)練
1、完成練習(xí)十六第14題。
出示題目。
從題中你了解到哪些信息？怎樣列式呢？
每一步求的是什么？計(jì)算中可以簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？
獨(dú)立完成，集體核對(duì)。
2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。
3.6×7.25＋0.36×27.5 0.68×86.3－5.8×8.63
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？覺(jué)得自己掌握得如何？
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