生活中的趣事教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
教材簡(jiǎn)析：
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中有趣的事是數(shù)不清的，比如說(shuō)出去玩、做了個(gè)奇特的夢(mèng)……能夠把它畫(huà)下來(lái)，那就更有趣了。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂(lè)趣。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫(huà)作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。
�。�、是否突出了主題、畫(huà)面生動(dòng)有趣。
�。�、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備兒童畫(huà)作品，各種顏色的制、多媒體課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水彩筆、圖畫(huà)本等。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)一：
小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。
教師出示一幅學(xué)生的`繪畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)圖上表現(xiàn)的故事。
活動(dòng)二：
教師放課件，展示多幅兒童繪畫(huà)作品，通過(guò)分析與對(duì)比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫(huà)相應(yīng)的背景。
教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫(huà)作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求。
活動(dòng)三：
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)。
課后拓展：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
�。�、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。
�。�、是否突出了主題、畫(huà)面生動(dòng)有趣。
６、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。
札記：
在引導(dǎo)階段，個(gè)別學(xué)生把嚇唬別人、惡作劇也當(dāng)成了趣事來(lái)說(shuō)。對(duì)于這些辨別是非能力還不強(qiáng)的孩子，我沒(méi)有直接告訴他們“不準(zhǔn)畫(huà)這樣的題材”。而是誘導(dǎo)他們：這樣做你感覺(jué)有趣，可是被你捉弄的人感到有趣嗎？你被別人捉弄時(shí)感覺(jué)怎樣？學(xué)生很快明白了捉弄?jiǎng)e人不好的道理。也就不再畫(huà)這樣的題材了。其實(shí)在畫(huà)創(chuàng)作畫(huà)時(shí)，常常有學(xué)生把一些不良的社會(huì)習(xí)氣、不良現(xiàn)象當(dāng)成有趣的事畫(huà)下來(lái)，我認(rèn)為這時(shí)老師不應(yīng)該不管不問(wèn)，也不能劈頭蓋臉的訓(xùn)一頓拉到，因?yàn)榻處煹穆氊?zé)不光是教書(shū)，還應(yīng)該育人。所以應(yīng)該耐心的讓學(xué)生了解到自己認(rèn)識(shí)上的不足，只有這樣學(xué)生才會(huì)畫(huà)出內(nèi)容健康的畫(huà)。
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