大班《雨中的朋友》的活動設計
活動設計背景
這一天下著雨，小朋友們紛紛打著漂亮的雨傘、穿著雨衣來到班級。其中有一個留守兒童，因為寄住在個人宿舍中，沒有備用傘，只是披著一件外衣來到幼兒園，褲腿濕了一半。下課了，大家紛紛打著傘去廁所，只有他站在門口看著外邊的雨不敢出去。這時彤彤從廁所回來把雨傘借給他，這件事情，我看在眼里，記在心上。希望通過集體教學活動培養(yǎng)孩子們互相幫助，關心他人的情感。上課鈴聲一響，就開始下邊的活動�！断掠甑臅r候》
活動目標
1．培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力；
2．通過活動讓幼兒學會互相幫助，關心他人，并享受其樂趣；
3．讓幼兒理解故事的內容，并學會對話。
教學重點、難點
通過教師講解，了解故事內容進行表演。知道小動物之間都可以互相幫助，小朋友之間也應該團結友愛�！疚覀儙椭〈题苡炅恕孔層變簽槠渌游锾懋嫳苡旯ぞ�。
活動準備
《下雨的時候》FLASH動畫；玩具小白兔，小雞，小貓和葉子。
活動過程
（一）開始部分
教師以提問和講故事的.方式，激發(fā)幼兒的興趣；
教師：今天，老師請來了一位朋友，小朋友看看它是誰呀？（小兔子）小兔子給大家?guī)砹艘粋�有趣的故事，小朋友想不想聽呀？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風來，下起雨來，小兔子心里真著急呀？小朋友你們說說你小兔子它會怎么做呢？
（二）基本部分
幼兒積極發(fā)言回答；
1.（此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快，教師要肯定幼兒的回答并對于使用不正確句子的幼兒進行引導；）
�。�1）如果沒有與內容一樣的答案；教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來聽聽故事中的小兔子是 怎么樣做的？（繼續(xù)講述故事）
�。�2）如果幼兒回答與內容相近的；教師：這個小朋友想到的辦
法和故事中小兔子的做法是一樣的。（繼續(xù)講故事）
2．教師提問，幼兒回答；
�。�1）故事的題目叫什么呀？
（2）故事中有誰呢？（教師依次出示玩具）
�。�2）發(fā)生了什么事情呢？最后怎么樣了呢？
3．幼兒欣賞FLASH；
教師：現(xiàn)在老師想請小朋友再認真的看一次，聽聽每一個小動物
朋友做了什么了，說了什么？等一會請小朋友來說一說。
4．教師提問，幼兒回答；
�。�1）小白兔開始在干什么呢？（小朋友一起說說）
�。�2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的呀？（說的真好，那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢？）
（3）小白兔走啊做看見誰呀？當小白兔看見的時候，小雞是怎么了？（小雞給淋的怎么叫）
�。�4）小白兔對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？（老師當小兔子，小朋友當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）
�。�5）后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓是怎么了？
�。�6）小兔子和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）（老師當）
�。�7）后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？
�。�8）故事中你最喜歡哪一個小動物朋友呀？為什么呢？（教師引導小貓是一個助人為樂的好朋友。）
幼兒第三次欣賞FLASH；
教師：這個故事好聽嗎？我們再來看一次，小朋友可以一起跟著故事說�？纯凑l記得最牢。
（三)結束部分
邀請幼兒分角色表演；
�。�1）好，現(xiàn)在呢，老師想請這個兩排的小朋友當小兔子，這兩排的小朋友當小雞，這兩排的小朋友來當小貓；
�。�2）現(xiàn)在男朋友當小兔子，女朋友當小雞，老師當小貓。
（四）延伸部分
1小朋友自己動手為小動物畫添雨具
2小朋友回家的時候把這個故事講給爸爸媽媽聽
反思：通過這次活動的順利完成。也看到了許多的不足。在活動的導入方面，要以幼兒為主體，沒有充分讓幼兒得到發(fā)揮。還有在幼兒進行故事表演時，教師沒有起到輔助作用、引導作用。雖然幼兒表現(xiàn)的也很好，但是還可以錦上添花。在整個活動中雖然以幼兒為主體，但是教師的引導起到關鍵作用。在設計主題時環(huán)環(huán)相扣，在語言方面需要對幼兒多加鼓勵，多加引導。在以后的活動中是應該注意的。
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