《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析：
《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五上選讀課文中的第一課。本文是一篇游記，文字優(yōu)美，想像豐富，比喻生動(dòng)。全文以“聽(tīng)”字為題眼，在文中多次調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，對(duì)聽(tīng)到的聲音作細(xì)致入微的描寫，以此帶動(dòng)對(duì)瀑布形象的描述，并將聽(tīng)到的聲音，看到的外形通過(guò)想像等形式融入到自身的情感體驗(yàn)中，仿佛自然與人融為了一體，難分難解，從而贊美了黃果樹(shù)瀑布恢宏的氣勢(shì)、生生不息的活力，歌頌了自然的壯麗、偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助教師制作的“學(xué)習(xí)小提示”會(huì)讀“遏、杼、寥”等生字;能聯(lián)系上下文或調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，理解“人喧馬嘯、響遏行云”等重要詞語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)多讀難讀字詞，正確、流利、有感情地朗讀全文。
3.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布及大自然的崇敬和贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題質(zhì)疑
1.板書“瀑”，指什么?
學(xué)到過(guò)跟“瀑布”有關(guān)的古詩(shī)嗎?齊背《望廬山瀑布》
2.師：我們今天也隨一位作家去游一處瀑布，叫“黃果樹(shù)瀑布”。(板書 黃果樹(shù))
文章的題目叫——(讀題)
看到這一題目，心里有什么想法?(為什么說(shuō)是聽(tīng)瀑布呢?)
二、讀通課文，找出關(guān)鍵句
1.讀通課文
自由朗讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)?zhí)ь^看看老師的生字小提示，幫助你讀通順。
一邊讀，一邊劃難讀的詞語(yǔ)，在讀通課文后同桌相互讀一讀。
2.默讀，找音、形句
快速默讀全文，用波浪線劃一劃作者聽(tīng)瀑布的句子;用橫線劃一劃作者看到瀑布的句子。
3.交流句子
交流找到的描寫瀑布聲音的句子，找到一處，讀一處。
三、研讀重點(diǎn)段，帶動(dòng)理解全文
1.“車到黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)……”一處
(1)這聲音有什么變化?
(2)知道什么是“人喧馬嘯”嗎?現(xiàn)在的生活中很少有馬嘯，那么它又是指什么?
(3)感情朗讀，讀出作者離瀑布越來(lái)越近的聲音變化。
(4)聽(tīng)著這樣的聲音，看到的又是怎樣的瀑布樣子呢?
(5)說(shuō)說(shuō)瀑布形狀與聲音的聯(lián)系。
(抓織布機(jī)上布匹的形與瀑布的形，織布機(jī)的聲與瀑布的聲之間的聯(lián)系)
策略：介紹織布機(jī)上布匹成形后的樣子，讓生感覺(jué)瀑布與“白絹”的形似、色似;模仿織布機(jī)的“嘩嘩嘩嘩”聲，體會(huì)與瀑布聲音的相似。讀好寫瀑布形狀的一處，再借助音形聯(lián)系，反扣讀好寫聲的一處。
(6)小結(jié)學(xué)法。
師：剛才，我們“未見(jiàn)瀑形先聞瀑聲”，在感受到瀑布聲音的氣勢(shì)后，見(jiàn)到了瀑布的樣子，從而發(fā)現(xiàn)了瀑布聲音和樣子之間的聯(lián)系。
2.“黃果樹(shù)瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地……”一處
(1)同學(xué)們自己讀讀第二處描寫瀑布聲音的句子，想想有什么特點(diǎn)?再讀讀描寫瀑布樣子的句子，想想與瀑布的聲音有什么聯(lián)系?讀了后同桌或四人小組交流交流，從哪些詞語(yǔ)看到了瀑布的聲和形的特點(diǎn)以及它們的聯(lián)系。
(2)學(xué)生自讀，交流。
抓住“低音提琴”和“躍入澗底”的聯(lián)系開(kāi)展交流。
“低音提琴”，“嘩嘩”聲無(wú)規(guī)律，學(xué)生模仿。
“躍入澗底”，啟發(fā)學(xué)生想像，會(huì)出現(xiàn)怎樣的聲音。舉例跳水，水泡的“咕嚕咕�！甭暋�
(3)感情朗讀。指名讀;女生讀聲部分，男生讀形部分。
(4)這樣的聲，這樣的形，徐霞客描寫道——讀
3.“瀑布如雷轟鳴……”一處
(1)聽(tīng)老師讀5、6自然段，閉上眼睛想想：這里的瀑布聲又帶給你怎樣的感覺(jué)?
(2)生自讀，想想此處“嘩嘩”的聲音又是怎樣的，全班情境體驗(yàn)。
(3)齊讀6、7自然段。
四、小結(jié)全文
聽(tīng)著這樣的瀑布聲，徐霞客完全——
我們聽(tīng)著、讀著這樣的瀑布——
五、安排練筆，回扣中心
(1)你聽(tīng)著聽(tīng)著，聽(tīng)出什么來(lái)了?對(duì)黃果樹(shù)瀑布有了什么認(rèn)識(shí)?請(qǐng)寫下自己的感受，可以是簡(jiǎn)短的兩三句話。
(2)交流
(3)怪不得，作者第一句話就說(shuō)——黃果樹(shù)瀑布，一部大自然的杰作。
(4)感情朗讀中心句。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，這篇課文有很多作者寫聽(tīng)到的瀑布聲的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家課后去找出來(lái)，把它們寫在摘錄本上。
《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、談話
第一次給501班的同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)，我將帶大家前往一個(gè)地方，它有一個(gè)美麗的名字叫黃果樹(shù)，說(shuō)到黃果樹(shù)，你一定知道我們要去?是的，著名的黃果樹(shù)瀑布，很想見(jiàn)一見(jiàn)吧。那好，先大飽一下大家的眼福。
視頻呈現(xiàn)。黃果樹(shù)瀑布在貴州省，是中國(guó)的第一大瀑布，是世界上最壯觀最寬闊的瀑布之一。
師：面對(duì)著黃果樹(shù)大瀑布，你最想說(shuō)什么呢?
(板書，讀課題)
二、初讀
今天這節(jié)課我們可不一樣哦，我們是去聆聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布的聲音。齊讀課題，請(qǐng)大家把書翻到157頁(yè)，大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
在課文中，有一處地方特別難讀，請(qǐng)你先試著讀一讀：
當(dāng)年徐霞客描寫道：“上溪懸搗，萬(wàn)練飛空，溪上石如蓮葉下覆，葉剜三門，水由葉上漫頂而下�！泵鑼懙脺�(zhǔn)確形象，不得不令我們嘆服。
讀得很流暢，而且還讀出了瀑布的壯觀，令人佩服哇!
對(duì)于徐霞客大家有了解的嗎?(是明代的一位地理學(xué)家和旅行家，他一生游遍了祖國(guó)的名山大川，并寫下了兩百多萬(wàn)字的游記)
不簡(jiǎn)單，你的知識(shí)好淵博啊，這段話，是徐霞客描寫的是黃果樹(shù)瀑布的形狀，但我們?nèi)n文重點(diǎn)寫的是黃果樹(shù)瀑布的聲音。
三、初聽(tīng)瀑音
好，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀這些描寫瀑布聲音的詞語(yǔ)。
漸近漸響
響遏行云
震蕩回響
如雷轟鳴
訇然作響
1.這瀑聲同樣是那么壯觀，請(qǐng)輕聲讀課文，我們是在黃果樹(shù)的哪些地方聽(tīng)瀑呢?劃出有關(guān)“聽(tīng)瀑”語(yǔ)句。
2.交流語(yǔ)句。這漸近漸響的瀑聲是在哪里聽(tīng)到的?補(bǔ)充板書。
漸近漸響 風(fēng)景區(qū)門口
響遏行云 路上
震蕩回響 山徑 移步換音
如雷轟鳴 谷底
訇然作響 谷底
3.出示所有語(yǔ)段，讓我們連起來(lái)讀，引讀。
4.點(diǎn)出“移步換音”。
此時(shí)，或許大家已經(jīng)感覺(jué)到，聽(tīng)瀑的地點(diǎn)不同，聽(tīng)到的瀑布聲音，也不同，這種寫作方法叫“移步換**”，這里我們暫且稱為“移步換音”。請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?****，真不簡(jiǎn)單啊，非常有創(chuàng)意，有詩(shī)意，課文就是按照這樣的寫法把整篇文章串起來(lái)的。
四、細(xì)聽(tīng)瀑音
瀑布的聲音我們已經(jīng)讀熟練了，讀準(zhǔn)確了。這瀑布的聲音還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地聆聽(tīng)，去欣賞。
1. 景區(qū)門口聽(tīng)音。
出示第一自然段，指名讀：……車到黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
A漸近漸響，你從哪兒地方體會(huì)到這聲音是漸近漸響的?若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢給人感覺(jué)是?
潮水般涌漫過(guò)來(lái)。潮水的聲音給人感覺(jué)是?
請(qǐng)你讀出來(lái)。
B你還從哪兒體會(huì)到這聲音是漸近漸響的?請(qǐng)你圈出來(lái)。
飄來(lái)，拂過(guò)，涌漫，蓋過(guò)，奔瀉。
這一連串的動(dòng)詞，越來(lái)越有力量。讓我們感受到聲音的漸近漸響。你能讀出來(lái)嗎?讓我們一起讀。
C讀著讀著，你感覺(jué)這瀑布聲音帶給你一種怎樣的感覺(jué)?
變化，極富動(dòng)感，美妙。了不起啊，連美妙也體會(huì)到了，這瀑布聲音簡(jiǎn)直就是美妙的音樂(lè)了。
一起讀。
D為什么在作者的筆下的瀑布聲音會(huì)如此美妙?
點(diǎn)明寫法，運(yùn)用了比喻的表達(dá)方式。
2. 自讀路上聽(tīng)音和山徑聽(tīng)音。
讓我們繼續(xù)聆聽(tīng)，請(qǐng)你自己讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，這兒也有音樂(lè)了嗎?這是怎樣的音樂(lè)?又運(yùn)用了什么表達(dá)方式。并寫上批注。
交流：
路上聽(tīng)音：大合奏，壯觀。
山徑聽(tīng)音：優(yōu)美，壯觀
指導(dǎo)理解響遏行云。響遏行云是什么意思，知道嗎?這個(gè)詞語(yǔ)出自于《列子·湯問(wèn)》一書，書中寫到：“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云�！敝v的是一位叫秦青的人很會(huì)唱歌，按著節(jié)拍，慷慨悲歌。歌聲振動(dòng)林木，高入云霄，好像連浮動(dòng)的白云也在駐足聆聽(tīng)。
這么一講，你覺(jué)得這大合奏還是怎樣的音樂(lè)?
繼續(xù)交流。
點(diǎn)撥寫法：這兩處同樣運(yùn)用了比喻的表達(dá)方式，同樣讓我們聆聽(tīng)到了音樂(lè)。連起來(lái)讀一讀。
那瀑聲，不，是音樂(lè)，聲聲入耳，簡(jiǎn)直太奇妙了!
五、瀑音入身入心
1.繼續(xù)前行，繼續(xù)聆聽(tīng)，直至谷底。此時(shí)這音樂(lè)落在我們的哪里?這是怎樣的音樂(lè)?自己讀一讀。又運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?寫上批注。
2.入身，入心，具有活力。
請(qǐng)你讀出來(lái)。
3.直“躍”而進(jìn)，換成“灌”可不可以?請(qǐng)你讀出來(lái)。
4.再讀，此時(shí)此刻，我們心里有什么話想說(shuō)?
六、仿寫瀑音
同學(xué)們，那黃果樹(shù)瀑布的瀑布聲音在作者的筆下變得那么豐富多彩，那么富有音樂(lè)美，給了我們那么多不同的感受。
在我們家鄉(xiāng)余姚也有瀑布，那就是梁弄的白水沖瀑布。
你能像作者那樣寫一寫我們家鄉(xiāng)的瀑布呢?一句兩句都行。寫完后就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
寫，交流。
《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語(yǔ)。
3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩(shī)。
2、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布的地理位置和形成的原因。
過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
1、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞：
sī xiao liao ling tang di
人喧馬嘶 喧囂 撩過(guò)來(lái) 聆聽(tīng) 胸膛 諦聽(tīng)
（2）說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記住。
�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹(shù)小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié)）
第一段（1 ）：具體寫黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2-8）：具體寫在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)的所見(jiàn)、所聞、所感。
三、學(xué)習(xí)課文的第一段
1、指名讀，理解“杰作”。（超過(guò)一般的作品）
2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
3、造句。
（1）……像…… _____________________________________
�。�2）宛如…… _____________________________________
課后筆記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文的第二段的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
2、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課文的第二段
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)的所見(jiàn)、所聞、所感。
1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段
進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺(jué)到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。（描寫黃果樹(shù)瀑布的聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。
“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來(lái)嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽(tīng)，用心去感受這種聲響。
4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會(huì)——感情朗讀，想象。
二、用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學(xué)情況。
第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的.情景？展開(kāi)想象進(jìn)行描述。
三、學(xué)習(xí)課文的第5-7自然段
輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺(jué)如何？
學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。
1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>
匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說(shuō)自己的理解——再感情朗讀。
著重理解下面的句子：
“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉�！边@句話說(shuō)明了什么？
“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了�！边@種舒服你體會(huì)過(guò)嗎？
“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里�！睘槭裁磿�(huì)有這種感受？
3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。
四、學(xué)習(xí)課文的第8段
1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。
2、簡(jiǎn)介徐霞客。
3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。
板書設(shè)計(jì)：
黃果樹(shù)瀑布
聞其聲
杰 作 看其形
涼絲絲的
談感受 樂(lè) 池
沉 醉
《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的句段
2．通過(guò)各種形式的語(yǔ)言識(shí)文字訓(xùn)練，體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生初步了解描寫聲音的方法，在字里行間感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶；
3．學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、品讀重點(diǎn)詞句，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的資料；
2．教師搜集黃果樹(shù)瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)數(shù)據(jù)，制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
課前欣賞
一、以聽(tīng)入題
1、今天，我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去聆聽(tīng)這亞洲第一大瀑布的聲音。（板書課題）學(xué)生讀課題。
2、強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”學(xué)生再讀課題。
二、梳理聽(tīng)瀑
1、帶著你的想象，拿起課本到文中去聆聽(tīng)瀑布的聲音。請(qǐng)按照自讀要求讀課文。
出示自讀要求：
�。�1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）課文按照什么順序，從哪些方面來(lái)寫瀑布的。
�。�3）畫出描寫瀑布聲音的句子。
2、交流
�。�1）課文按照游覽的順序來(lái)寫的，寫了瀑布的聲音、形狀和作者的感受。
�。�2）找到描寫瀑布聲音的句子嗎？選擇一處聲音的句子讀給大家聽(tīng)。
三、細(xì)讀品味
1、瀑布的聲音我們已經(jīng)讀熟練了，讀準(zhǔn)確了。這瀑布的聲音還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地聆聽(tīng)，細(xì)細(xì)品味。
2、景區(qū)門口聽(tīng)音。
出示第一自然段：車到黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
�。�1）指名讀
�。�2）漸近漸響，你從哪兒地方體會(huì)到這聲音是漸近漸響的？微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢和潮水的聲音。
�。�3）若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，這樣的聲音你聽(tīng)到過(guò)嗎？那是怎樣的聲音？指名讀出來(lái)。
�。�4）潮水般涌漫過(guò)來(lái)。潮水的聲音給人的感覺(jué)是怎樣的？指名，請(qǐng)你讀出來(lái)。
�。�5）讀到這里你發(fā)現(xiàn)這瀑布的聲音在？在變化，變得越來(lái)越響了，你能讀出這種感覺(jué)來(lái)嗎？你還從哪些詞語(yǔ)感到這聲音在變得越來(lái)越響了？
�。�6）這一連串的動(dòng)詞，越來(lái)越有力量。讓我們感受到聲音的漸近漸響。你能讀出來(lái)嗎？讓我們一起讀。
�。�7）為什么在作者的筆下的瀑布聲音會(huì)如此美妙？
點(diǎn)明寫法，運(yùn)用了比喻的手法。這里把瀑布的聲音比作成了什么呢？
3、自讀路上聽(tīng)音、山徑聽(tīng)音。
讓我們繼續(xù)聆聽(tīng)，請(qǐng)你自己讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，這兒也有音樂(lè)了嗎？這是怎樣的音樂(lè)？又運(yùn)用了什么表達(dá)方式。
交流：
�。�1）指導(dǎo)理解響遏行云。響遏行云是什么意思，知道嗎？這個(gè)詞語(yǔ)出自于《列子？湯問(wèn)》一書，書中寫到：“撫節(jié)而歌，聲振林木，響遏行云。”傳說(shuō)古代有一個(gè)人唱歌非常好，他打著節(jié)拍，大聲歌唱。那歌聲振動(dòng)樹(shù)林，高入云霄，甚至連天上浮動(dòng)的白云也停下腳步來(lái)聆聽(tīng)了。
�。�2）這么一講，你覺(jué)得這瀑布的聲音還感覺(jué)怎么樣呢？令人震撼，令人陶醉。
�。�3）路上聽(tīng)音：大合奏，壯觀。
山徑聽(tīng)音：優(yōu)美，壯觀。
�。�4）點(diǎn)撥異同：大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在這三個(gè)地方聽(tīng)到的瀑布聲音特點(diǎn)都是不同的，但相同的是作者都運(yùn)用了比喻的寫法。連起來(lái)讀一讀。那瀑聲，不，是音樂(lè)，聲聲入耳，簡(jiǎn)直太奇妙了！
4、繼續(xù)前行，繼續(xù)聆聽(tīng)，直至谷底。
�。�1）此時(shí)這音樂(lè)落在我們的哪里？這是怎樣的音樂(lè)？自己讀一讀。又運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？寫上批注。
�。�2）入身，入心，具有活力。請(qǐng)你讀出來(lái)。
�。�3）再讀，此時(shí)此刻，我們心里有什么話想說(shuō)？
5、怪不得作者第一句就說(shuō)：——
五、仿寫瀑音
同學(xué)們，那黃果樹(shù)瀑布的瀑布聲音在作者的筆下變得那么豐富多彩，那么富有音樂(lè)美，給了我們那么多不同的感受。
在我們江西廬山也有瀑布，那就是廬山瀑布。
你能像作者那樣寫一寫我們廬山的瀑布呢？一句兩句都行。寫完后就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
寫，交流。
六、推薦閱讀
同學(xué)們，大自然還有著無(wú)窮的魅力，早在明代，著名的地理學(xué)家徐霞客就游歷了祖國(guó)的無(wú)數(shù)名山大川，他每游玩一個(gè)地方，都堅(jiān)持把自己考察的收獲記錄下來(lái)。他寫下的游記有二百四十多萬(wàn)字，可惜的是不少失散了。留下來(lái)的經(jīng)過(guò)后人整理成書，就是著名的《徐霞客游記》�！缎煜伎陀斡洝分芯陀袑�(duì)黃果樹(shù)瀑布的描寫。同學(xué)們課后不妨去讀一讀這一本以日記體為主的中國(guó)地理名著，相信你一定會(huì)有更多的收獲。最后，老師把葉圣陶的《瀑布》送給大家：
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