《中彩那天》優(yōu)質(zhì)教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編精心整理的《中彩那天》優(yōu)質(zhì)教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《中彩那天》優(yōu)質(zhì)教學設計1
教材分析：
《中彩那天》是小學四年級語文第二單元的一課，講的是父親幫朋友庫伯帶了一張彩票，偏偏庫伯的彩票中獎了。父親經(jīng)過復雜而矛盾的心理斗爭后，決定把獎品奔馳汽車還給了庫伯的故事。教育孩子們要活得誠實守信，這樣才能得到別人的信任和尊重。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解故事內(nèi)容的同時，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大比財富”這句話的含義。
3、想象人物的心理活動，體會情感。
教學案例：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感
師：課前老師想進行一個小調(diào)查，都有誰的父母買過彩票?有沒有中過獎?中了彩之后他們的心情怎樣?請用一個詞來表達中彩時的心情嗎?
二、揭示課題，糾正讀音
是不是每個中彩的人都會這樣驚喜呢?今天我們學習的課文就叫《中彩那天》。(師板書課題)。師強調(diào)“中”的讀音。(生齊讀課題)
三、學習生詞，理清脈絡
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢?請自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、讀了課文，你覺得比較難讀或容易讀錯的字音，請你提醒全班同學。哪些詞語的意思，你已學懂，愿意與大家一起分享。指名匯報。
3、你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎?
四、學習重點，直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點來學習文章的3-8自然段。請學生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題，小組進行討論解決。
3、提問題，解決問題
師：你們都提了些什么問題?(生：為什么父親中了彩還不高興?生：我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)
師：中彩了，我們應該是欣喜若狂，喜出望外、激動、興奮才是，可是同學們看看圖中的父親，他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！�
師：這個道德難題是什么?請學生仔細閱讀，想一想，并和小組的成員說一說。
師：這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車，還是還給庫伯，讓我們一起走進父親當時復雜的內(nèi)心世界。
當我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么?
(出示句子2)母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中，你又看出了什么?誰能走進這位父親的內(nèi)心世界。
師：“K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么?
(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)
師：面對如此的奔馳汽車，父親確實想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔起家庭責任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。(出示句子3)：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)�！薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車�！�(指導讀：“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀)
指名匯報：用上句式：因為……所以，也許我可以……
師：面對一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由，汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應讀得慢一些，顯得意味深長(師范讀--生齊讀)
師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他有沒有作決定呢?
師：父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)
師：為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請同學們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。
(出示句子4)“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富�！蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的?
師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機會。但是，“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。
(引讀)是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家--(生)最富有的'時刻�！白罡挥械臅r刻”是什么意思?(生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅持了誠實、有信用的原則。)
師：這個道德難題就是作一個人的——誠信
請同學們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。
五、總結課文，升華情感
讓學生談談這節(jié)課的收獲
師：同學們，這節(jié)課我們一起走進了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動，對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。文中，還有一個人物也是我們所要好好琢磨的，下節(jié)課我們一起再來研究。
六、作業(yè)
1、熟讀生詞和課文。
2、當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話?想一想，把它寫下來。
七、板書設計
19中彩那天
不是自己的
中彩------→神情嚴肅
﹨誠實
/打
誠﹨有信用/電
信↘↙話
高興
教學反思：
《中彩那天》這篇文章的主旨是“做人要誠實守信”，這個主題對于學生是不難理解的，這節(jié)課，我覺得教師要著重引導學生進行深層次的挖掘。因此，在整節(jié)的設計中，我引領學生緊緊抓住爸爸的一個細節(jié)動作“擦”來走入父親當時的矛盾心理，讓學生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過激烈的思想斗爭才做出了重要的抉擇——摒棄自私，正確對待意外之財。在教學即將結束的時候，我讓學生用一兩句話寫寫自己的收獲，孩子們真是語出驚人，在短短的幾分鐘的時間內(nèi)，學生竟然寫出了許多耐人尋味的座右銘。從孩子們樸實稚嫩的話語中，我看到了他們內(nèi)心的真善美，感覺到學生們內(nèi)心的觸動。我知道我不一定能通過一堂課就能洗凈他們的靈魂，也許他們理解得還沒有那么深入透徹，但慶幸的是，通過這節(jié)課能將誠信的種子深埋于學生心中，能給他一點人生的啟發(fā)。我認為這就是我最大的成功吧!
另外，在教學設計上也存在著不足，沒有做好充分的預設，在課中過多的注重學生說話訓練，而把文中的一些關鍵句忽視了。造成這些問題的最主要的原因還是自己備課的不充分，對于教材的把握不夠到位造成的�？磥�，一堂好課，關鍵還在于設計，課前的功夫往往決定了課中的效果。帶著自己的思考進課堂，持著一份摯愛鉆研教材，這樣的收獲將是雙翼的。既省了教學時間，又成長了自己，更得益于學生。
《中彩那天》優(yōu)質(zhì)教學設計2
【教材分析】
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質(zhì)。
章敘述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節(jié)性強，十分適合朗讀訓練。
【教學目標】
1、知識與技能目標：學生能認識并理解課文中精湛、器重、屬于、情形、道德、迷惑不解等詞語。
2、過程與方法目標：通過有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，能夠掌握通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：能樹立誠信意識并在日常生活中踐行。
【教學重點】
體會文中作者和父親的情感變化
【教學重點】
理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重道德難題
【教學過程】
第一課時
一、情境表演，導入新課
1.教師說出不同的情境學生做出在該情境下會有的表情，包括考試滿分，被爸媽批評，彩票中獎。
2.讓學生觀看文中父親中彩后的凝重表情的圖片，讓學生猜測圖中人物的表情是什么情況下出現(xiàn)的，告知是中獎之后的表情，激發(fā)學生探究為何中獎后有凝重表情的興趣，進而導入。
二、初讀課文，整體感知
讓學生初讀課文第一遍，交代兩個任務
1、學生自由讀課文用工具書查出生字詞。
2、課文主要寫了一件什么事?
教師講字詞，學生講述文中內(nèi)容概況，教師小結并引導對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復述。
三、再讀課文，明確框架
教師引導學生小組討論，整理出整個文章的脈絡框架
第一部分(第1自然段)： 第二次世界大戰(zhàn)前，我們家的生活很拮據(jù)，但是母親常安慰我們。
第二部分(第2自然段)：父親是出色的汽車修理廠技工，技術精湛，他夢寐以求有自己的汽車。
第三部分(第3～9自然段)：父親面臨道德抉擇的問題并用實際行動選擇了道德。
第四部分(第10自然段)：我對母親的教誨有了深刻的體會。
四、深入研讀，剖析內(nèi)容
閱讀文章第一、二段，讓學生找出本段描寫作者家庭情況的句子，學生朗讀找出的句子，引導學生理解拮據(jù)一詞、母親對于財富的理解以及父親對汽車的渴望(夢寐以求)
【板書設計】
中 彩 那 天
一(第1段)： 作者家的生活很拮據(jù)，但是母親常安慰我們。
二(第2段)：父親是出色的汽車修理廠技工，技術精湛，夢寐以求有自己的汽車。
三(第3～9段)：父親面臨道德抉擇的問題并用實際行動選擇了道德。
四(第10段)：我對母親的教誨有了深刻的體會。
《中彩那天》優(yōu)質(zhì)教學設計3
教學目的要求：
1、學會本課15個生字及由生字組成的新詞，認讀5個二類字。
2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。
3、通過自讀、自悟和小組合作學習培養(yǎng)學生自學探究的能力。
4、培養(yǎng)學生誠實、守信用的良好品質(zhì)。
教學重點：
理解母親安慰家人的兩句話。
教學難點：
體會課文最后一句話的深刻含義。
教具準備：
CAI教學課件。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，促情激趣：
1、以《幸運大抽獎》游戲活動，激發(fā)學生興趣。
2、體諒中獎者心情如何?
3、師板書課題“中彩那天”，大屏幕出示“中”字讀音。
4、齊讀課題。
5、理解課題。
二、自讀、自晤、合作探究：
1、大屏幕出示：閱讀提示(一)：
(1)初讀課文，標出自然的序號，畫出課后生字表中生字帶出的詞語，借助拼音，把字音讀準確，還有不認識的字查查工具書。
(2)自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2、依據(jù)閱讀提示(一)，學生自由讀文。
3、請每組組長組織組員讀沒讀熟的句段，并互相糾正讀音。
4、指生分段讀課文。(自評、互評、師生共評)
5、請學生選擇喜歡的段落和自己喜歡的讀書方式，練習讀課文，準備參加讀課文比賽。
6、宣布比賽開始，采用不同形式參賽。
7、以閱讀提示為指導，學生合作探究學習：
(一)大屏幕出示閱讀提示(二)：
(1)仔細閱讀課文，邊讀邊體會，你讀懂了什么?
(2)有不理解的詞，可以借助字典或聯(lián)系上下文理解。
(3)在你反復讀也讀不懂的問題上做上記號。
(二)按照閱讀提示(二)，小組討論學習。
(三)匯報交流。
三、識記生字：
1、每組組長借助課后生字表，檢查本組組員認讀生字，新詞情況。
2、教師指導齊讀新詞。
3、開火車讀本課生字。
4、打亂順序讀本課要求學會的字。
5、教師指導書寫難記、難寫的字。
6、在小楷本中書寫難記難寫的字。
四、小結：
這節(jié)課，我們不但認讀了生字，寫會了難記的字，熟讀了課文，而且通過自讀、自悟和小組合作學習，初步了解了課文內(nèi)容。下節(jié)課，我們將繼續(xù)解決剛才同學們提出的問題。
第二課時
教學過程：
一、質(zhì)疑答難，自主探究：
1、小組合作，提出不懂的或感興趣的問題，由記錄員記錄。
2、整理問題，逐題探究。
(1)將學生所提問題歸類，集體討論。
(2)教師指導有感情讀所理解的句子。
(3)學生練習有感情讀文。
二、引發(fā)辯論，勇于創(chuàng)新：
1、小組討論車還與不還的問題，組織素材，說清理由。
2、學生分正反方進行辯論。
3、臺下的學生做補充說明。
4、教師小結。
三、總結全文，領會主旨：
1、指導學生根據(jù)本課所學，設計板書。
2、教師總結。
四、作業(yè)設計：
1、想象：庫伯派人把汽車開走后，我和爸爸、媽媽的心情如何?都說了些什么?
2、將自己的所想寫在日記本上。
板書設計：
12、中彩那天
誠實+信用=財富
【《中彩那天》優(yōu)質(zhì)教學設計】相關文章：
《中彩那天》續(xù)寫04-02
《中彩那天》讀后感6篇09-27
《中彩那天》語文公開課教案10-29
《中彩那天》續(xù)寫作文500字03-17
中彩那天續(xù)寫作文(15篇)03-15
人教版四年級課本《中彩那天》教案03-05
《氓》優(yōu)質(zhì)課教學設計（精選5篇）01-11
人教版九年級下冊第二單元作文：中彩那天續(xù)寫04-18
續(xù)寫《中彩之后》作文08-15