《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀古詩，了解古詩所描繪的春天的美景，從中感受自然美。體會詩歌的內(nèi)在節(jié)奏美。
2、入情入境，讀中感悟，體會作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復(fù)誦讀。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背誦課文，理解詩句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者借物抒情的方法，感受古詩語言和意境的美。 教學(xué)用時(shí)：0.5課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、舉行詩歌朗誦賽，引入新課，理解詩題，感受美。
1、分組舉行小型詩歌朗誦賽（側(cè)重寫景方面的詩）
2、點(diǎn)擊課件出示配景詩《江南春》，板書課題：江南春
（師）江南指的是長江以南，大家對江南應(yīng)該并不陌生，能不能回憶一下，哪些詩人曾帶我們游覽過江南的美景？
學(xué)生誦讀有關(guān)描寫江南的詩詞。如《憶江南》《泊船瓜洲》等。
3、（師） “春”又讓你聯(lián)想到哪些詩詞呢？
學(xué)生誦讀有關(guān)描寫春景的詩詞。如《游園不值》《惠崇春江晚景》等。
4、（師）江南之春是一番怎樣的美景呢？（生發(fā)揮想像，自由表達(dá)） 我們一起看看詩人杜牧為我們描繪了一幅怎樣的畫卷。
二、整體感知，初步自學(xué)古詩，品詞析句，體會美。
1、（師）詩是無形畫，畫是有形詩，聽朗讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ （點(diǎn)擊課件，出示景——詩——配樂朗讀。讀后讓學(xué)生根據(jù)自己的想像自由表達(dá)。）
2、學(xué)生自由朗讀古詩，對照注釋，理解詩意。（借助工具書或根據(jù)需要進(jìn)行探討研究，合作式學(xué)習(xí)）注意讀準(zhǔn)生字的音，觀察生字的形，老師隨機(jī)點(diǎn)撥提醒學(xué)生生字的音、形跟哪些字的音、形易混，注意讀正確、寫正確。然后抽讀，齊讀。
3、（師）詩中描繪了哪些景物呢？把詩中描寫描寫景物的詞畫出來。 啼鶯 綠樹 紅花 水村 山郭 酒旗風(fēng) 寺廟 樓臺 煙雨
4、（師）根據(jù)自己的理解，對上述景物加以描繪，說說詞語所表達(dá)的意象。
遼闊的千里江南 黃鶯在歡快地歌唱叢叢綠樹映著簇簇紅花 傍水的村莊 依山的城郭迎風(fēng)招展的灑旗數(shù)不清的寺廟 迷蒙的煙雨
5、（師）想像這是一幅什么樣的江南春景圖？（江南地域遼闊，春景繁富。 “千里” 之內(nèi)，處處雜花生樹、 紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山郭，處處酒旗飄揚(yáng)；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕姻，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。）
三、理解詩意，感悟情
1、面對同一情境，不同的人會有不同的感受，因?yàn)槊總�(gè)人的'認(rèn)識和經(jīng)歷都是不同的，你猜測杜牧當(dāng)時(shí)是懷著怎樣的心情寫下這首詩的呢？這種心情在詩中是如何表現(xiàn)出來的呢？
2、學(xué)生有的認(rèn)為杜枚是愉悅的，有的認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是有些傷感的，結(jié)合課文及當(dāng)時(shí)的社會背景讓學(xué)生展開辯論。
3、（師）詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對祖國命運(yùn)深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩常用的表現(xiàn)手法。（例舉《夜泊秦淮》等詩進(jìn)一步說明）
板書設(shè)計(jì)：
江南春
杜牧
千里鶯啼綠映紅，
水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，
多少樓臺煙雨中。
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》；
2．理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感；
3．學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感；
教學(xué)過程：
一、介紹背景，導(dǎo)入新課
l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。
2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。
3．簡介詩人蘇軾：
蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣�！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。
二、自讀詩句
熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。
三、深入探究
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。
2．邊讀邊想象詩的意境。
（1）認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。
蔞蒿：長在洼地的一種野草。
蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
�。�2）請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。
3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？
�。ㄌ一▌傞_，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）
4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？
�。ú皇牵亲髡咭罁�(jù)畫面景物展開的想象。）
�。ㄟ@是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）
四、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。
l．指名背誦這一首詩。
2．描述詩意。
詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？
3《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）
4．詩的`前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。
5．后兩句還是描寫江南春天的嗎？
讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
�。ㄊ惆l(fā)了作者憂國憂民之情）
6．有感情地朗讀這首詩，想象詩中描繪的景象，用自己的話說一說。
7．背誦古詩
五、小結(jié)：兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會出來的。
六、布置作業(yè)
1．背誦課文。
2．默寫《江南春》。
3．抄寫生字詞兩遍。
4．依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握要求會寫的字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解詩句的意思，并能展開想象，體會詩人表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解詩句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
想象詩句描寫的畫面，體會詩人表達(dá)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖或投影
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、讀話導(dǎo)入《竹枝詞》
同學(xué)們見過“太陽雨”嗎？一邊下雨，另一邊卻陽光燦爛。有一句詩說得好——（試探學(xué)生是否預(yù)習(xí)），嗯，就是我們本課要學(xué)的'詩句：東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩句
1.學(xué)生交流了解到的有關(guān)劉禹錫的資料。
2.簡介竹枝詞。
“竹枝詞”是流行于古三峽地域的一種民歌，含思宛轉(zhuǎn)，清韻悠遠(yuǎn)，音調(diào)和諧，明朗歡快。人們在勞作之余，成群結(jié)隊(duì)在江邊、堤畔吹笛、擊鼓，邊唱邊舞，抒發(fā)內(nèi)心的感情，驅(qū)散一天的疲勞，是三峽人民最喜愛的娛樂方式。劉禹錫在夔州，經(jīng)常見到這種場面，極為欣賞，因而填寫了許多“竹枝詞”，今天要學(xué)的就是其中廣為流傳的一首。
3.理解詩意。
�。�1）指名朗讀，齊讀。
�。�2）借助注釋，自讀并思考詩句的意思。
（3）同桌互說，再全班交流。
“楊柳青青江水平”：江邊的楊柳青青，垂著綠色枝條，大江水面平靜。
“聞郎江上唱歌聲”：只聽到江面上傳來情郎唱歌的聲音。
“東邊日出西邊雨”：東邊出太陽，西邊卻下著雨。
“道是無晴還是晴”：說不是晴天吧，卻還是有晴的地方。
�。�4）朗讀全詩，再指名把詩的意思連起來說一說。
4.讀中想象。
�。�1）讀了這首詩的前兩句，你仿佛看到了什么？
（一場太陽雨中，一位少女立在江邊，看到江邊的楊柳被沐浴得更加翠綠，江水平靜，耳畔忽然傳來一陣熟悉的歌聲，原來是自己的情郎在唱。）
�。�2）想象一下，這首詞的后兩句寫出了少女什么樣的心理？
三、指導(dǎo)朗讀、背誦
背誦《竹枝詞》。
四、作業(yè)
1.默寫這兩首古詩。
2.課外搜集劉禹錫的其他《竹枝詞》讀一讀。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.了解學(xué)生積累的描寫江南春景的古詩：《憶江南》（白居易）、《江南》（漢樂府）等。
2.引入《江南春》。
3.介紹作者。
二、理解詩意，體會詩情
1.教師示范讀、同學(xué)練讀，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓和節(jié)奏。
2.結(jié)合注釋了解詩意，小組交流。
3.全班交流。
“千里鶯啼綠映紅”：千里江南，黃鶯歌唱，綠樹映紅花。
“水村山郭酒旗風(fēng)”：依山傍水的山村、城鎮(zhèn)，酒旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。
“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”：南北朝建的成百上千的寺廟，正沐浴在如煙細(xì)雨中！
4.體會詩人對江南的自然與人文景觀的贊美感慨之情。
5.再練讀詩句，讀出節(jié)奏與情感。
三、朗讀并背誦古詩
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解詩中所描寫的景色，從中感受自然美。
2、入情入境，讀中感悟，體會作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
誦讀古詩，體會作者從聽覺、視覺、觸覺等多角度觀察事物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情，并把自己的感受表達(dá)出來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、談話（同學(xué)們，一年四季中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？）（奇妙的大自然，正因?yàn)橛辛思竟?jié)的更替，自然的變換，才給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了無窮的樂趣。古代許多詩人看到這樣美妙的世界，為我們留下了贊美四季美景的詩。大家能背幾首嗎?今天我們再學(xué)習(xí)杜牧的一首詩。）
2、板書課題：江南春
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)入手，在生活和新知之間架起一座橋梁，喚起學(xué)生對江南春景的遐想）
二、看圖入境 ，揭示課題。
1、今天，我們隨杜牧一起走進(jìn)江南，去看看江南春天的綺麗景色。
2、看江南美景。（課件演示圖文并茂并伴有美妙音樂的江南美景圖。）
3、交流觀后感。（江南美嗎？我們來看看杜牧是怎樣來表達(dá)自己對江南的喜愛和贊美之情的。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從圖畫中初步感知江南的美景，為學(xué)習(xí)古詩做好感情鋪墊。）
三、品詞析句，體會景美。
1、（師）詩是無形畫，畫是有形詩，聽范讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ （課件出示古詩，并范讀。）
2、學(xué)生自由朗讀古詩，對照注釋，理解詩意。（根據(jù)需要可進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)）
3、（師）詩中描繪了哪些景物呢？把詩中描寫描寫景物的詞畫出來。
啼鶯 綠樹 紅花 水村 山墎 酒旗風(fēng) 寺廟 樓臺 煙雨
4、（師）根據(jù)自己的理解，對上述景物加以描繪，說說詞語所表達(dá)的意象。
遼闊的千里江南 黃鶯在歡快地歌唱 叢叢綠樹映著簇簇紅花 傍水的村莊 依山的城郭 迎風(fēng)招展的酒旗 數(shù)不清的寺廟 迷蒙的煙雨
5、（師）想象這是一幅什么樣的江南春景圖？（江南地域遼闊，春景繁富。 “千里” 之內(nèi)，處處雜花生樹、 紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山，處處酒旗飄揚(yáng)；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕煙，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的`風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。）
6、請大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所表達(dá)的意境，想用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛畫畫的可以畫一畫。
7、學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：文本已提供了古詩的注釋，讓學(xué)生自主研讀解詩句的意思，通過反復(fù)誦讀、或自己喜歡的方式、合作交流獲得對詩的整體感受。）
四 、理解詩意，感悟情美。
1、你了解杜牧嗎？整首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？
(學(xué)生根據(jù)自己搜集的有關(guān)杜牧的資料進(jìn)行交流。)
2、面對同一情境，不同的人會有不同的感受，因?yàn)槊總�(gè)人的認(rèn)識和經(jīng)歷都是不同的，根據(jù)你對杜牧的認(rèn)識，你猜測杜牧當(dāng)時(shí)是懷著
怎樣的心情寫下這首詩的呢？這種心情在詩中是如何表現(xiàn)出來的呢？
2、可能學(xué)生有的認(rèn)為杜牧是愉悅的，有的認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是有些傷感的，結(jié)合課文及當(dāng)時(shí)的社會背景讓學(xué)生展開辯論。
3、（師）詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對祖國命運(yùn)深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩常用的表現(xiàn)手法。（列舉《夜泊秦淮》等詩進(jìn)一步說明）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：猜測是發(fā)揮學(xué)生想象力的重要手段，也是新課程提出的一種重要的語文學(xué)習(xí)的方法。只有讓學(xué)生插上想象的翅膀，學(xué)生的思維才會不斷地豐富，學(xué)生對古詩意境的體悟才能由表及里。） 五、 拓展誦讀，體會韻美。
1、自由朗讀，體會詩人的情感和韻律美。
2、播放抒情的輕音樂，老師充滿深情地誦讀這首詩。
3、配樂，男女生分別誦讀
4、配樂，師生共同誦讀
5、學(xué)生誦讀有關(guān)描寫江南的詩詞和描寫春天的詩詞。如《憶江南》、《泊船瓜洲》、《游園不值》、《惠崇春江晚景》等。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在吟誦中享受古詩，一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會親切，全身心地讀，有滋有味的讀，慢慢達(dá)到背誦的程度。真正地體會到詩歌的韻律之美。）
六、課堂延伸，表現(xiàn)春美。
1、江南的春天很美，我們身邊的春天怎樣呢？請欣賞歌曲《嘀哩哩》。（課件播放歌曲）
2、欣賞我們身邊的春天。（課件播放春景圖）
3、請你用自己的方式表達(dá)自己對春天的喜愛和贊美之情。（學(xué)生可以用吟詩、唱歌、作畫、寫話等方式來表達(dá)。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主表達(dá)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，讓他們以自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛和贊美之情。）
七、課外作業(yè)，積累運(yùn)用。（搜集描寫春天的古詩詞，試著背誦并運(yùn)用。）
【板書設(shè)計(jì)】
江南春
寫今 懷古
贊美{ } 感慨 晴天 雨天
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。
2、學(xué)會本課的生字，理解詞語及詩句的意思。
3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
二、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，邊讀邊想，想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課（2分鐘）
2、自主學(xué)習(xí)（7分鐘）：學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。教師關(guān)注學(xué)困生的理解情況。
3、合作探究（11分鐘）：學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案合作探究部分，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的參與度。
4、展示交流（20分鐘）：
�、賹W(xué)生說出詩的題目意思及對作者的.了解，其他學(xué)生補(bǔ)充。
�、谧寣W(xué)生說說對這首古詩意思的理解。其他學(xué)生補(bǔ)充，教師出示ppt并點(diǎn)撥。
5、鞏固提升（18分鐘）
�、凫柟蹋簩W(xué)生6分鐘內(nèi)自主完成個(gè)別字詞的理解，學(xué)生點(diǎn)評，教師針對問題指導(dǎo)。
�、跈z測：學(xué)生6分鐘完成《練習(xí)冊》10頁4、5題，組長檢查點(diǎn)評。③拓展：學(xué)生搜集描寫春天的詩句，課間交流，教師點(diǎn)撥。
6、總結(jié)評價(jià)（2分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課獲得的知識。
四、布置作業(yè)
默寫古詩，理解詩句意思
五、板書設(shè)計(jì)
憂國寫今：黃鶯、水鄉(xiāng)、山城、酒旗
憂民懷古：南朝覆滅的感嘆
六、教學(xué)反思：
古詩對于孩子來說，理解不太容易，教師需加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生感知古詩的畫面美，并能把我作者的思想感情。
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.感受作者筆下典型的“江南”春景。
2.品味虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”兩句虛實(shí)結(jié)合的寫法，和詩作中流露出的歷史滄桑感。
三、教學(xué)過程：
1.解讀“江南”春：
回顧課內(nèi)外涉及“江南”春景的詩詞作品，在意象上大都逃不開“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”的影子。加上江南的“小橋流水人家”。這一切構(gòu)成了這首《江南春》的意象群。
“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”加上風(fēng)中飄動的“酒旗”，一連串最具代表性的“江南”春景如畫卷一般展開。千里江南，風(fēng)光無限。
2.解讀“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”：
有別于前兩首寫“春”的詩歌，這首《江南春》的最后兩句，對學(xué)生而言，理解起來頗有難度。教師應(yīng)在講解時(shí)，簡單鋪墊相關(guān)歷史信息：南朝時(shí)期，社會動亂，統(tǒng)治者和普通民眾篤信佛教的不在少數(shù)，南朝梁武帝為其中代表。
六下的學(xué)生接觸到的詩歌多為寫景狀物類，對于詩歌中“撫今追昔”的情感尚無接觸。因此，詩歌后兩句，教師應(yīng)加以細(xì)解：
“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，這里有過渡到江南風(fēng)光的重要組成部分——寺廟，揉進(jìn)了滄桑之感，南朝遺留下來的.許許多多佛教建筑物在春風(fēng)春雨中若隱若現(xiàn)，更增添撲朔迷離之美。仿佛時(shí)光倒轉(zhuǎn)，歷史的畫面逐漸清晰，樓臺寺廟隱隱而來，又在煙雨中隱隱而逝，令人遐思無盡。
將“虛實(shí)相生”的藝術(shù)手法發(fā)揮到極致。
3.補(bǔ)充拓展：
明代楊慎對“千里”二字頗有微詞，認(rèn)為其所涵括的江南春景太大，有夸張之嫌。而何文煥《歷代詩話考索》中曾有問曰：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。……
請學(xué)生談?wù)剬Α扒Ю铩倍值目捶ā?/p>
教師點(diǎn)撥：
1.明確詩詞作品中“虛”的表現(xiàn)手法，詩詞不是寫“實(shí)”，需要藝術(shù)加工。
2.明確詩作后兩句所承載的歷史滄桑感，唯“千里”二字，方有與后兩句相配的分量。
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目的】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2、小組合作，借助注釋，理解重點(diǎn)詞語及詩句的意思。
3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。
4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2、通過誦讀，理解詩句的含義，體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想象以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。
2、通過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情景引入
1、播放優(yōu)美的春天的視屏，讓學(xué)生用所學(xué)過的詞語描繪剛才所看到的情景。
過渡：春天一直以來都是文人墨客所描繪和歌頌的對象，在同學(xué)們的記憶中又有哪些描寫春天的詩句？
2、指名背誦描寫春天景色的古詩。
3、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。
二、整體感知
1、板書課題《江南春》。
2、解題：
�、俳希褐搁L江以南的地區(qū)。這是一首描寫江南春光的.絕句。
�、诙拍粒�803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。
③南朝：一共有四個(gè)朝代，是宋齊梁陳。
三、讀懂詩歌
1、學(xué)生讀《江南春》。
提示注意：停頓（板書）、節(jié)奏等
2、讀出感情。要跟著詩人的這種情感有輕有重地讀。
指名讀古詩（學(xué)生練習(xí)讀詩句）
學(xué)生齊讀，邊讀邊看老師的手勢哦。（學(xué)生按照平仄讀詩）
3、教師配樂有感情朗誦古詩。學(xué)生集體配樂朗誦。
四、讀出意境
�。ㄒ唬┣皟尚小缇�、寫今
1、學(xué)生自由誦讀古詩，想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。
2、學(xué)生交流對詞語的理解。集體訂正。
3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虛指，在這指的是遼闊的江南地區(qū)。在古詩中，人們常常把黃鶯和春天聯(lián)系在一起。詩人邊走邊看，地點(diǎn)在變化，鳥鳴不停地在耳邊響起，這是一番怎樣的生機(jī)勃勃的景象。
4、體會前兩句詩的意思�？芍该寣W(xué)生說。
遼闊的江南到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是百花開放、山青水綠、綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。
寫出了什么特點(diǎn)？江南景色的秀麗。
5、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。
6、帶著自己的感情朗讀古詩，讀出地方的遼闊，讀出那景色的明麗，讀出那色彩的斑斕。
�。ǘ┖髢尚小昃啊压�
過度：詩人邊走邊看，游興十足。這個(gè)時(shí)候，忽然下起了蒙蒙細(xì)雨，他慢慢走上一個(gè)山岡，極目遠(yuǎn)眺，所有景物仿佛都籠罩在一片霧蒙蒙的青紗之中。在遠(yuǎn)處，他看到了很多寺廟，很多很多的寺，很多很多的樓臺在蒙蒙的霧雨中忽隱忽現(xiàn)。
寫出什么特點(diǎn)？蒙蒙細(xì)雨，寺廟隱現(xiàn)。江南雨景的秀美。
四、讀出韻味
1、提問，詩歌的后兩行只是描寫江南春天的雨景嗎 ？
2、默讀體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
教師及時(shí)的補(bǔ)充背景知識（南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。）
3、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。可是時(shí)移世易，當(dāng)年的許許多多的寺廟，有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？
4、集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）
5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。
6、練習(xí)背誦古詩。
五、拓展延伸
“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，春天是一年中最美好的季節(jié)，讓我們一起來咱們春天吧！齊讀古詩：
春日題畫
[宋]朱熹[清]袁牧
勝日尋芳泗水濱，村落晚晴天，
無邊光景一時(shí)新。桃花映水鮮。
等閑識得東風(fēng)面，牧童何處去？
萬紫千紅總是春。牛背一鷗眠。
六、作業(yè)
依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。
板書設(shè)計(jì)
江南春絕句
江南之景——柳綠花紅鶯歌燕舞
依山傍水酒幡迎風(fēng)
春光無限好
南朝寺廟——數(shù)以百計(jì)壯麗宏偉
空濛煙雨 包含感慨
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，默寫《江南春》。
2.小組合作，借助工具書理解重點(diǎn)詞語及詩句的意思。
3.分析詩歌中景物的特點(diǎn)，思考作者是如何將景物的特點(diǎn)展現(xiàn)出來的。
4.讀中感悟，想象古詩描繪的畫面，感受古詩的語言美和意境美，體會詩人表達(dá)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2.通過誦讀，感知詩歌中所描寫景物的特點(diǎn)。
3.體會詩人借景所傳達(dá)的情感。
教學(xué)過程：
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1.背誦古詩，分享詩詞積累。
過渡：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的《浪淘沙》，同學(xué)們都會背了嗎?(指名背誦。)上節(jié)課，我還給大家布置了一些課外積累的作業(yè)，大家能分享一下你們的積累嗎?可以是描寫黃河的詩詞，也可以是劉禹錫的其他詩作。大家在分享的時(shí)候要注意朗讀，讀出詩的味道、詩的情感。(學(xué)生分享積累的詩詞。)
2.自然導(dǎo)入新課。
過渡：上節(jié)課我們欣賞了黃河的磅礴氣勢，那首詩的整體感情基調(diào)是豪邁的。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)的兩首詩風(fēng)格則迥然不同，我們來看看這首《江南春》。
二、學(xué)習(xí)古詩，掌握方法
1.揭示詩題，簡介作者。
(1)教師板書詩題：江南春，學(xué)生討論題意。(江南的春天。)
(2)簡介作者。
杜牧(803—853)唐代詩人，字牧之，京兆萬年(今陜西西安)人。杜牧精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，以七絕最為出色。杜牧與李商隱齊名，世稱“小李杜”。
2.出示江南春天的美景圖，讓學(xué)生用學(xué)過的詞語描繪看到的圖片。
(學(xué)生自由發(fā)言，說出詞語。)
過渡：春天是美好的，是生機(jī)勃勃的，如果讓大家只用幾個(gè)詞語來描繪春天，大家肯定會覺得不夠全面、不夠客觀。那么，詩人杜牧是怎樣用幾句詩就給我們描繪出了生動形象的江南春景呢?請大家自由誦讀全詩，感受詩中的.春景。
3.初讀感知，讀出詩味。
(1)教師出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
(2)學(xué)生自由誦讀研討，教師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)。
過渡：誰來給大家讀一讀這首詩?看看能不能做到讀準(zhǔn)字音，且讀出感情。
(3)檢查學(xué)習(xí)效果。
�、僦该中欣首x，相機(jī)正音，直到讀正確為止。
②指名讀全詩，進(jìn)行比較評價(jià)。在讀中體會如何把詩讀出節(jié)奏來。(語調(diào)的輕重、語音的延長以及停頓等。)
4.再讀古詩，明意悟情。
過渡：這首詩如果要讀得更有意味，我們還必須了解詩歌的意思。大家平時(shí)在讀懂詩歌意思方面有什么高招嗎?(學(xué)生討論：抓住重點(diǎn)字詞、查工具書、了解相關(guān)背景等。)同學(xué)們的方法都很棒，請大家借助工具書讀通讀懂全詩。實(shí)在有不懂的地方可以做上標(biāo)注。
(1)學(xué)生自由朗讀全詩，勾畫詩中描寫的景物，標(biāo)注難點(diǎn)。
(2)四人一組，交流學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)前兩句詩——晴景，寫今。
�、俳涣鲗υ~語的理解，集體訂正。
[千里]這里的“千里”并不是真的有千里，而是虛指，指的是遼闊的江南地區(qū)。
[綠映紅]綠葉映著紅花，這里用顏色指代景物，給人豐富的聯(lián)想。如綠葉襯紅花，桃紅映柳綠。
[水村山郭]傍水而居的小村，依山而建的城。
[酒旗風(fēng)]酒旗迎風(fēng)招展。
�、谡f說這兩句詩是從哪些感官來寫景物的。
明確：聽覺——鶯啼視覺——綠，紅，水村，山郭，酒旗觸覺——風(fēng)
③用自己的話說說這兩句詩描寫的景色。
(遼闊的江南，到處是黃鶯婉轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯;在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。)
④這兩句詩描繪的春景有什么特點(diǎn)?
(明媚、有聲有色、充滿生機(jī)。)
學(xué)習(xí)后兩句詩——雨景，懷古。
�、袤w會情感基調(diào)：這兩句詩中詩人的心情還是愉悅的嗎?
教師及時(shí)補(bǔ)充背景知識：
南朝公元420年至589年，是東晉滅亡之后隋朝統(tǒng)一之前存在于我國南方以建康(今南京)為都城的四個(gè)朝代(宋、齊、梁、陳)的總稱。這一時(shí)期，當(dāng)權(quán)者曾大興建設(shè)寺廟，祈求神明保佑。由于耗費(fèi)了大量的人力物力，讓百姓的生活雪上加霜。
杜牧生活的時(shí)代詩人所處的晚唐時(shí)期，國家漸漸衰落，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。而當(dāng)朝的統(tǒng)治者卻仿效南朝，大建佛寺，想祈求神靈保佑，永保江山穩(wěn)固。
交流后明確：這兩句詩的情感基調(diào)不是愉悅的，而是傷感的、擔(dān)憂的。詩人在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對國家命運(yùn)深深的憂慮。借景抒情的寫法是古詩中常用的表現(xiàn)手法之一。
②理解背景知識后，再讀這兩句詩，感悟詩人的擔(dān)憂。
示例：詩人可能在想：希望通過建造寺院保佑江山的穩(wěn)固是不可能的，南朝修了那么多寺廟都滅亡了，物是人非，我們的國家竟然還在仿效這種做法，這不僅不會鞏固國家的統(tǒng)治，相反，會加速國家的滅亡啊!
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生帶著感情重讀全詩。
過渡：同學(xué)們，你們能嘗試讀出作者的贊嘆之中隱含的哀愁嗎?自己先試試。(再指名讀。)
5.熟讀成誦，吟出詩韻。
過渡：在詩人杜牧的筆下展開的是千里江南春天的美麗畫卷，寄托的是對江南春景濃濃的愛和淡淡的愁。學(xué)到這里，你們是否已經(jīng)感受到了作者那份獨(dú)特的情感了呢?就讓我們再一次帶上對江南春天的喜愛之情去欣賞江南春景吧!
(1)播放視頻。(欣賞譜曲的《江南春》。)
提示：古代的許多詩歌都可以用來譜成曲，這樣也方便了傳播。吟吟唱唱也是學(xué)習(xí)古詩的一種好方法，大家可以跟著一起哼一哼，唱一唱。
(2)再讀詩歌，背誦詩歌，讀出江南春日的美好和作者的憂傷。
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解古詩所描繪的春天的美景。
2、用自己的話說說我們學(xué)校春天的美景，（小花園、植物園、苗苗常青園）從中感受到大自然的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用自己的話描述校園的美景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自由游覽、觀賞各園的景色。
一、讓學(xué)生回憶學(xué)過的關(guān)于描寫春天景色的古詩�！洞簳浴�、《詠柳》等。
二、學(xué)習(xí)古詩《江南春》
1、板書課題《江南春》
2、解題：江南：指長江以南的地區(qū)。這是一首描寫江南春光的絕句。
3、學(xué)習(xí)生字詞
�。�1）自己讀
�。�2）注意字的寫法：（鶯、旗）
�。�3）需要理解的.詞語
酒旗：掛在酒店門前做招牌的一面小旗
4、朗讀詩句
根據(jù)注釋說上面講的詞語的意思，試著講講詩的大意。
�。�1）請三四位同學(xué)讀詩后，再各自朗讀。閉上眼睛，想象詩句描述的景色，讓頭腦中產(chǎn)生畫面。
�。�2）根據(jù)詩句，說說看到的景物。
在江南一帶，到處可以聽到鶯的啼叫。百花開放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。
南朝的各代皇帝所建許多寺廟。
佛寺中的這亭臺樓閣在蒙蒙的春雨中留著。
5、體會詩句描寫的意境
�。�1）那些景物寫江南的春天？
黃鶯啼叫，百花爭艷，青山綠水，依山靠水的小鎮(zhèn)，迎風(fēng)飄揚(yáng)的酒旗。
�。�2）寫出了什么特點(diǎn)？
江南景色的秀麗。
6、指導(dǎo)朗讀（標(biāo)出句逗的停頓）見書本
7、鞏固練習(xí)
（1）同桌互相朗讀試背，并說說詩意。
�。�2）請一兩位同學(xué)說說詩意后，讓大家補(bǔ)充。
�。�3）抄寫兩遍古詩。
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1 、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文
2 、學(xué)會本課的一個(gè)生字，并能理解運(yùn)用
3 、在朗讀中感受江南美麗春景的同時(shí)感受作者借古諷今，憂國憂民的博大胸懷和興亡之感
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 、帶著想象誦讀詩歌，體會江南春景
2 、領(lǐng)會詩人借古諷今的藝術(shù)手法
教材分析：
本詩是唐代著名詩人杜牧的一首七言絕句。詩人描繪了江南明媚可愛的'春光的同時(shí)，也感嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托諷喻之意。
教學(xué)用時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�。� 1 ） PPT 出示幾張春天的圖片。說到雪，說到冰想到的都是塞北，說到春，想到的更多的自然是“江南”。今天，我們就一起去看看江南的春。
�。� 2 ）解題《江南春》，顧名思義就是江南的春天。
二、初讀課文、整體感知
�。� 1 ）春天給你什么樣的感受？（美）你覺得江南的春天，會給人什么樣的感受？（美！）
�。� 2 ）帶著自己的感受吟誦詩歌。
�。� 3 ）指導(dǎo)朗讀。七言絕句應(yīng)該怎樣斷句？（千里——鶯啼——綠映——紅）
三、精讀課文、合作探究
�。� 1 ）一看：朗讀詩歌，你看到了什么？（綠葉襯著紅花，綠水環(huán)繞的村莊，背靠青山，酒家的旗子在春風(fēng)中微微擺動。放眼望去，南朝建立的寺廟，在煙雨迷蒙之中若隱若現(xiàn)。）
千里：與“十里”作比較。
四百八十：概數(shù)，說明很多。
�。� 2 ）二聽：鶯啼、人聲
�。� 3 ）三聞：花香、酒香
（ 4 ）四想：江南的春天真美。
總結(jié)： 在詩人的筆下，江南的春天是如此的美妙。可看、可聽、可聞、可想。那我們就一邊讀一邊看，一邊讀一邊聽，一邊讀一邊聞，一邊讀一邊想吧。
過渡：在如此美妙的江南美景面前，我們感到的僅僅是美，僅僅是無限的遐想。但是我們的是詩人想到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
四、拓展延伸、
�。� 1 ）介紹寫作背景
�。� 2 ）學(xué)習(xí)借古諷今的藝術(shù)手法
五、課堂總結(jié)
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)古詩，掌握生字詞。
2.理解詩歌的意思，了解春天的美好。
3.發(fā)揮想象，口述詩意。
4.朗讀詩歌，背誦詩歌。
情感目標(biāo)：
通過朗讀背誦，感受春天的美好，體會詩人對春天的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解詩歌，感受春天的美好。
2、體會詩人對春的熱愛。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、小黑板、掛圖等。
四、課時(shí)按排：
二課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》
一、揭題導(dǎo)入。
讀題目，了解作者并解題。要求學(xué)生出示資料解題。
學(xué)生出示資料解題：
1、惠崇是宋代和尚，著名畫家。
2、蘇軾是唐宋八大家這一，宋代著名的文學(xué)家，又名蘇東坡。這首詩是蘇軾為惠崇畫的《春江曉景》題的詩。
二、看圖，初讀古詩。
1、請同學(xué)們看看圖畫，說說你在圖上看到了什么？他們都在做什么呢？
2、自由讀詩，完成下列任務(wù)。
1）、將詩歌讀通順。
2）、根據(jù)工具書理解詩意。而后可以分成小小組討論、交流你讀懂和沒讀懂的地方。
三、檢查讀詩歌的情況。
過渡：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在就請同學(xué)們來交流一下，你在讀古詩的過程中讀懂了什么？還有哪些讀不懂的地方？誰愿意先來說說呢？
1、先交流學(xué)生讀懂的地方。
部分學(xué)生交流自己在讀古詩過程中讀懂的地方。（可以是一個(gè)字，可以是一個(gè)詞，也可以是一句話。）
2、再交流學(xué)生在讀古詩過程中碰到的難題。正要上來的河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？聯(lián)系全詩思考。
說說自己在讀古詩過程中碰到的難題。如："竹外、鴨先知、蔞蒿滿地、正是河豚欲上時(shí)"重點(diǎn)講解："正是河豚欲上時(shí)" 學(xué)生回答：河豚想趕回春江產(chǎn)卵；知道春天來；知道桃花開了，春江水暖了……
3、誰能看著圖畫把這首古詩的意思說出來？（自己先練習(xí)一下�？梢耘梢晃煌瑢W(xué)上臺當(dāng)小老師，臺下同學(xué)當(dāng)評委。）
學(xué)生上臺串講詩意。（竹外開著兩三支鮮艷的`桃花，鴨子最先知道春江的水暖了。蔞蒿長得滿地都是。蘆芽才長出短短的一截，正是河豚逆江而上要來到春江的時(shí)候。）
4、齊讀古詩。（那只聰明的河豚看到了春天像個(gè)花園，聽到了春風(fēng)正在悄悄地吹，那么美麗的春天，我們要怎么來讀呢？）詩中寫了哪些景物？為什么要寫要畫這些景物呢？
討論回答后，感情朗讀全詩。
四、學(xué)生講詩，畫畫。
1、這么美的春天在哪呢？
2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式再交接觸這首古詩，可以讀詩，可以畫畫。（請一名同學(xué)上臺來畫。
五、總結(jié)
蘇軾先生用優(yōu)美的詩句寫活了惠崇和尚的畫，表達(dá)了詩人怎樣的感情呢？
表達(dá)了詩人熱愛春天的思想感情。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫古詩，并背誦。
2、完成完成課后思考題。
板書設(shè)計(jì)：
惠崇春江曉景
竹林、桃花、春江、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚
喜愛春天之情
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)《江南春》。
一、揭題導(dǎo)入。
1、出示題目：江南春。（解題：長江以南叫江南。）
2、板書作者：杜牧
3、師導(dǎo)入：昨天我們剛學(xué)了蘇軾寫的春天，今天我們來學(xué)習(xí)本牧寫的春天，看看江南的春美在哪？
二、初讀古詩。
1、自由讀詩，完成下列任務(wù)。
1）、將詩歌讀通順。
2）、根據(jù)工具書理解詩意。而后可以分成小小組討論、交流你讀懂和沒讀懂的地方。
三、檢查自學(xué)情況。
過渡：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在就請同學(xué)們來交流一下，你在讀古詩的過程中讀懂了什么？還有哪些讀不懂的地方？誰愿意先來說說呢？
1、交流學(xué)生讀懂的地方。
2、交流學(xué)生在讀古詩過程中碰到的難題。
在讀古詩過程中碰到的難題。（"千里鶯啼、山郭、煙雨中"）
3、誰能把這首古詩的意思說出來？（自己先練習(xí)一下�？梢耘梢晃煌瑢W(xué)上臺當(dāng)小老師，臺下同學(xué)當(dāng)評委。）
學(xué)生上臺串講詩意。（千里江南，支處鶯歌燕舞，綠樹紅花相互掩映……
4、江南春描繪了哪些景物？請會畫的同學(xué)上臺來畫畫。其它同學(xué)在下面自己畫畫。（這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？）
�。ū磉_(dá)了作者熱愛江南、熱愛春天的思想感情。）
5、請大家?guī)е鵁釔鄣恼Z氣齊讀這首古詩。計(jì)出江南的生機(jī)勃勃。讀出江南的如詩如畫。
四、延伸拓展。
1、杜牧寫的江南春美不美，你們還學(xué)過哪些寫江南春天的詩呢？
2、出示幾首課內(nèi)外學(xué)過的詩。
1）、憶江南（白居易）江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南。
2）、絕句（杜甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，河暖睡鴛鴦。
3、以讀誦為主。
五、小結(jié)
《江南春》描繪了如詩如畫的江南美景，贊美了春的美好，江南的美好，這就是
詩的魅力。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫古詩，并背誦。
2、完成完成課后思考題。
板書設(shè)計(jì)：
鶯、樹、花
眼前 酒旗風(fēng)
江南春 煙雨中 美
過去 多少詩
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