網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)語：逆風(fēng)的方向，更適合飛翔。我不怕萬人阻擋，只怕自己投降。以下小編為大家介紹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計文章，歡迎大家閱讀參考!
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
�。�1）了解常見的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題及安全防范措施
�。�2）了解并遵守青少年網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范
�。�3）加深對網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的認(rèn)識。
2、過程與方法：
�。�1）通過網(wǎng)絡(luò)文明公約，讓學(xué)生養(yǎng)成良好使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，盡可能克服因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而無節(jié)制上網(wǎng)，更甚者會逃學(xué)、夜宿不歸而出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，讓學(xué)生建立必要的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，學(xué)會提高自我保護意識和能力。
�。�2）通過學(xué)生學(xué)習(xí)書中有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全防護措施和自我保護的資料及視頻，從而懂得如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)；
3、情感與價值觀：
�。�1）正確、合法地使網(wǎng)絡(luò)
（2）樹立良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識
二、教學(xué)設(shè)想
本節(jié)內(nèi)容比較抽象，理論性比較強，不能用傳統(tǒng)教學(xué)講，容易讓學(xué)生覺得枯燥乏味，采用新課程標(biāo)準(zhǔn)，可以通過視頻和資料分析，讓學(xué)生采用討論法、分組法，并在練習(xí)中得到提高，讓學(xué)生分組討論總結(jié)，老師做最后的點評人。 三、教材分析
《網(wǎng)絡(luò)安全及道德規(guī)范》是北京出版社出版的《信息技術(shù)》七年級（第4冊），第2章第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立良好的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，有效的減少網(wǎng)絡(luò)安全威脅，通過《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的學(xué)習(xí)，指明信息技術(shù)的最終目的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和以后參加工作而服務(wù)的，所以要培養(yǎng)學(xué)生要良好的信息素養(yǎng)，和正確使用網(wǎng)絡(luò)的技能，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德，做一個信息時代的合格中學(xué)生。
四、重點、難點
教學(xué)重點：網(wǎng)絡(luò)信息安全問題，青少年網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范 教學(xué)難點：網(wǎng)絡(luò)信息安全防范措施 五、教學(xué)方法 教師講授，學(xué)生討論 六、教具準(zhǔn)備
電腦室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、課件、視頻
七、教學(xué)過程
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目的：
1、探討小說中的諷刺藝術(shù)；
2、學(xué)生對信息的搜集處理能力，協(xié)作交流能力；
3、寫作模仿創(chuàng)新能力
教學(xué)重點：探究小說中的諷刺藝術(shù)
教學(xué)難點 ：如何在小說中運用諷刺藝術(shù)。（通過對比、夸張的手法達到諷刺效果）
電教手段：計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生和教師在網(wǎng)絡(luò)機房進行學(xué)習(xí)（教師指導(dǎo)，學(xué)生交流探討）
素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、集體責(zé)任感、交流創(chuàng)新能力
課件制作：素材搜集來自互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)參考資料，DreamWeaver MX制作網(wǎng)絡(luò)課件。
使用軟件工具還包括：WORD、ASP、FLASH5.0、FireWork MX、CUTEFTP
教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)機房（校園網(wǎng)寬帶接入國際互聯(lián)網(wǎng)）
課時安排：2課時
1、 創(chuàng)設(shè)情境——封建科舉制度簡介，作者吳敬梓簡介
2、 明確任務(wù)
l 探求小說諷刺藝術(shù)的'表現(xiàn)手法
l 根據(jù)學(xué)習(xí)過程的提問，討論問題并做出結(jié)論。
l 模仿諷刺小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法，寫一段諷刺小作品。
3、 協(xié)作學(xué)習(xí)
�、� 思考問題，形成小組觀點，并用BBS交流。
② 形成各自結(jié)論作品。
為了完成任務(wù)，同學(xué)們需要經(jīng)歷哪些過程？請仔細(xì)看下面的步驟，并按要求一步步進行。
1）、分好三人小組（課前已經(jīng)完成）
2）、小組成員閱讀《范進中舉》文章中，５—９自然段。思考：小說的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法是什么？（討論，把小組的結(jié)論寫下來。）
�。纠何覀冃〗M認(rèn)為，…………
3）、故事欣賞（《范進中舉》的圖片故事）
4）、范進中舉前后有什么變化？胡屠戶又有怎樣的變化？作者用什么寫作手法來體現(xiàn)這種變化的？（閱讀課文，并作出總結(jié)，寫下來。）
5）、在“自由閱讀”資料中任意選擇一篇諷刺小說閱讀，思考：小說中運用了什么方法來體現(xiàn)諷刺效果？（學(xué)習(xí)建議：選擇一篇小說，仔細(xì)閱讀，分析其中運用了什么手法達到了諷刺的效果，小組成員討論，并寫下你們的結(jié)論。）
教師在網(wǎng)絡(luò)課件中列出如下資料：
＊《國王說再來一次》——馬克·吐溫（美國）（短篇）
�。豆賵霈F(xiàn)形記》節(jié)選——李寶嘉（清朝）（中篇）
�。秷� 應(yīng)》 ——佚名（現(xiàn)代諷刺小說）（短篇）
�。� 示例：我們小組認(rèn)為，小說的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法主要是……
6）、小說的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法究竟是什么？請做出總結(jié)。
7）、創(chuàng)作并討論。模仿并運用小說諷刺手法，小組創(chuàng)作一段諷刺小作品。最后到討論區(qū)發(fā)布小組結(jié)論和作品，和同學(xué)們交流。
4、 探討交流，給出評價
小組成員在BBS上根據(jù)各個小組的發(fā)言，評價各個小組的作品。
教師在課堂上給出總結(jié)性評價。
課后，根據(jù)小組的課堂表現(xiàn)、發(fā)言記錄、課件中“評價標(biāo)準(zhǔn)”給優(yōu)秀小組鼓勵。
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