吆喝蕭乾教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、積累重點(diǎn)字詞。
2、了解舊北京有關(guān)吆喝的民俗知識(shí)。
過程與方法：
1、通過模仿京味吆喝的朗讀，體味京味語言的魅力。
2、通過自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)感受民俗文化特色，體會(huì)作者的感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美的能力，學(xué)會(huì)體味生活中蘊(yùn)含的濃郁的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體味京味語言的魅力。
2、通過自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)感受民俗文化特色，體會(huì)作者的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)民俗類散文的語言和寫法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)課文;第二課時(shí)：完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。
教學(xué)基本過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與步驟
一、導(dǎo)入
播放相聲片段《賣布頭》。吆喝聲，是“生活交響曲”，質(zhì)樸簡單而趣味良多。如果時(shí)光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)�？梢月牭缴特湹母鞣N叫賣吆喝聲。如今，這些清脆悠揚(yáng)的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂聲中，但是，一聽蕭乾的《吆喝》，依舊能引發(fā)我們無盡的遐想。那往昔的生活片段，人生的種種印象，仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。今天，我們學(xué)習(xí)《吆喝》這篇文章，了解一下舊北京人們的生活情景，品一品老北京的京腔京調(diào)兒吧。
二、朗讀課文，整體感知
1、教師播放示范朗讀帶，學(xué)生聽讀，初步感知課文。
要求：(1)重要詞語;(2)“圈點(diǎn)勾畫”讀書法;(3)學(xué)生交流初讀課文的感受。
2、重點(diǎn)詞語(課件)
3、學(xué)生交流感受。(自由談，教師不干預(yù))
教師總結(jié)：本文介紹了舊北京大街小巷的各種吆喝聲，令我們仿佛看到了當(dāng)時(shí)的北京人為了生活而叫賣的情景。這些叫賣的人，往往都是生活在社會(huì)底層的窮苦人，他們?yōu)榱松�，不停地叫賣，不停地奔波。現(xiàn)在，我們再讀課文，指出文中介紹了哪些吆喝聲?是按照什么順序介紹的?
三、再讀課文，合作探究
1、文中介紹了哪些吆喝聲?是按照什么順序介紹的.?
學(xué)生瀏覽，圈點(diǎn)勾畫。
順序：首先，從早到晚。(第5段----第9段)然后，從春到冬。(第10段)
2、根據(jù)內(nèi)容，我們一起來給課文分層次。
一(1-3)：由北京街頭招徠客人的音響引出話題。
二(4-10)：介紹吆喝聲。
三(11-14)：概括吆喝聲特點(diǎn)：內(nèi)容、聲調(diào)變化和音韻節(jié)奏。
3、文章寫了很多種吆喝，哪個(gè)片段你最喜歡?為什么?請同學(xué)們找出來讀一讀，議一議。
自由談。
4、作者對老北京街頭的吆喝聲懷著怎樣的情感?
作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中，包含著懷念之情，包含著對往事的美好回憶，同時(shí)也對這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。
四、仔細(xì)揣摩，品味語言
1、本文是用地道的北京口語寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找?guī)桌�，仔�?xì)品味，體會(huì)其中的意味。
餛飩喂——開鍋!
行好的——老爺——太(哎)太
教師：這些對吆喝的描寫，極富特色，從這些“戲劇性”的藝術(shù)中，讀者聆聽到那些奇妙無比、特色鮮明的“聲樂藝術(shù)”，欣賞到富有京城特色的民俗風(fēng)情。
五、課外拓展
1、老北京印象。(課件)
2、壽縣是歷史文化名城，你知道壽縣有哪些著名的文化藝術(shù)嗎?
正陽關(guān)“三閣”：抬閣、肘閣、穿心閣。
壽州鑼鼓
楚文化民間故事
吆喝
六、布置作業(yè)
1、熟讀。
2、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。
七、板書設(shè)計(jì)
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