四年級(jí)上冊(cè)《秋的原野》教學(xué)設(shè)計(jì)
初步整體感知課文內(nèi)容，了解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會(huì)文章的思想感情。以下是小編為大家搜集整理提供到的四年級(jí)上冊(cè)《秋的原野》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
四年級(jí)上冊(cè)《秋的原野》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 初步整體感知課文內(nèi)容，了解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會(huì)文章的思想感情。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會(huì)文章的思想感情。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
1、 生字卡片。
2、 有關(guān)秋天景物的圖片資料。課文錄音。
四、 教學(xué)過程
（一） 播放錄音，激發(fā)興趣
1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是否還記得有這么一篇課文《秋天到了》？我們一起背一背，好嗎？一、二背：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天那么藍(lán)……“讓我們一起欣賞《秋天的原野》（板書課題）
�。úシ庞嘘P(guān)秋天的圖片，學(xué)生欣賞）
2、 學(xué)生說說欣賞秋景后的感受。
�。ǘ� 自讀課文，反饋交流。
1、自讀課文，畫出生字新詞，并通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、指名輪流讀課文檢查學(xué)生誦讀情況。
3、 其他同學(xué)反饋剛才傾聽的情況，進(jìn)行正音。
4、 出示生字卡片，讓學(xué)生說一說這些生字在讀音和書寫上要注意什么，教師強(qiáng)調(diào)。
5、 分段讀課文，鞏固生字新詞的認(rèn)讀。
（三） 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、 播放錄音，學(xué)生傾聽并完成任務(wù)。
�。�1） 給自然段表序號(hào)。
�。�2） 想一想，課文描寫了哪些景色？
�。�3） 寫了哪些景物？在文中找出這些景物，并用橫線畫出來。
2、 小組合作交流，完成任務(wù)。
3、 指名反饋交流：
�。�1） 課文描寫了哪些景色？（秋天郊外原野的美麗景色）
�。�2） 寫了哪些景物？（天空、小塘、蘆葦、白鵝、楓葉、稻田、晚霞、炊煙、牧童、大雁等景物）
（四） 再讀課文，體會(huì)文章的情感。
1、 課文寫了郊外原野的許多景物，在這些景物中你覺得哪些景物寫得好，用“~~~~”畫出來，讀一讀，讀出自己的.感受來。
2、 學(xué)生互相交流讀后的體會(huì)。
3、 指名學(xué)生反饋。
4、 學(xué)生自由朗讀自己喜歡的段落。
5、 比讀，看誰讀得最有感情。
6、 全班有感情地朗讀課文。
（五） 課堂小結(jié)
同學(xué)們，這篇課文寫得非常優(yōu)美，通過運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把郊外原野的美麗景色淋漓盡致的表現(xiàn)出來，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，這樣不僅能使文章寫得生動(dòng)而優(yōu)美，而且能表達(dá)自己的情感。
（六） 作業(yè)
1、 有感情地朗讀課文。
2、 抄寫本課生字新詞。
3、 畫一幅秋天的畫。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、 有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
3、 背誦第2——4自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
3、背誦第2——4自然段。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 作品展示，導(dǎo)入新課。
1、 同學(xué)們，上節(jié)課，我們感受到郊外原野景色的美麗，作者運(yùn)用了大量的比喻和擬人的寫法把文章寫得很優(yōu)美。這節(jié)課，我們先來領(lǐng)略一下你們畫筆下的秋天。
2、 學(xué)生作品展示并簡單地介紹自己的作品。
3、 小結(jié)：你們畫得真棒，書得也很棒！讓我們用掌聲鼓勵(lì)自己。
4、 導(dǎo)入新課。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
�。ǘ┩瓿删毩�(xí)，鞏固課文內(nèi)容。
1、 根據(jù)課文內(nèi)容填空：
�。�1） 課文寫了——、——、——、——、——、——、——、——、——等景物，并抓住了景物的——的特點(diǎn)來寫。
�。�2） “天空被秋風(fēng)擦拭得干凈而明亮，像一快寶石。”這句話是一個(gè)——句，把——比作——，寫出了———特點(diǎn)，也寫出了作者———之情。
�。�3） 山谷了楓樹的葉子，不知道是喝了過量的酒，還是為了向秋天表示它們無限的熱情，紅得像一團(tuán)火焰似的。“這句作者運(yùn)用了——和——寫法，寫出了————特點(diǎn)。
2、 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
3、 指名反饋
4、 全班有感情地朗讀課文。（喜愛地、贊美地、喜悅地）
5、 文章能寫得這么美，景物寫得這么有特點(diǎn)，你覺得作者是一個(gè)怎樣的人？（善于觀察，留心生活）
�。ㄈ┍痴b課文2——4自然段。
1、 學(xué)生當(dāng)堂背誦。
2、 指名背誦。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。
（五）作業(yè)
1、 有感情地朗讀課文。
2、 繼續(xù)背誦2——4自然段。
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