二人從識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)
引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。接下來是小編為您整理的二人從識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字。正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“欠字旁”。
2．正確、流利地朗讀詞語，感受語言的韻律美。
3．引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．“欠字旁”的認(rèn)識(shí)。
2．“舞”“柳”兩個(gè)筆畫較多的字的識(shí)記。
教學(xué)難點(diǎn)：
“萬”字的筆順是“一” “一”、“一ノ”。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
詞語卡片。
2．多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
1．師：孩子們，我們都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？
2．生自由暢談，師給予肯定。當(dāng)生談到春天的時(shí)候，師引導(dǎo)學(xué)生多談?wù)勏矚g春天的理由。
3．師：春姑娘來了，昨晚，她給我們一（1）班的小朋友寄來了一封邀請信，邀請我們班最聰明最細(xì)心的孩子一塊去她的春天樂園里找春天，還有禮物呢！老師可想去親眼看一看那美麗的春天，你們想去嗎？
4．多媒體課件播放《春天在哪里》，讓生在動(dòng)畫和歌曲中感受春天。
5．師：看了這么美的畫面，聽了這么動(dòng)聽的歌，你想用哪些詞語來描述呢？
8．導(dǎo)入新課，板書課題。
師：小朋友能說這么多關(guān)于春天的詞語，真棒。春姑娘給小朋友們準(zhǔn)備的禮物也是一些描寫春天的詞語，看誰認(rèn)得最多，誰得到的禮物就是最多的，讓我們一起來看看吧。
板書課題。
二、看圖學(xué)詞，感受春天。
1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。
2．師：在春天的樂園里你們看到了什么？聽到了什么？你能用完整的句子告訴大家嗎？
3．師：圖中有什么鳥？它們各自在做什么？
師引導(dǎo)學(xué)生說出黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞，并指導(dǎo)學(xué)生通過看圖觀察黃鶯和燕子的表情來學(xué)會(huì)朗讀這個(gè)詞語。
4．師：細(xì)心的你還從圖中看到了什么？
根據(jù)生的回答，師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。出示詞卡，并指導(dǎo)學(xué)生“柳綠花紅”讀出色彩美，“百”是重音。
5．師：聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？
根據(jù)生回答，師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音。
6．開火車讀上述六個(gè)詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。
7．師：這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，讓生齊讀），這讓我們感到──（師出示詞卡“春回大地”，再讓生齊讀）。
生自然而然就明白了這兩個(gè)詞語的意思，不需師太多解釋。
8．朗讀詞語，抒發(fā)情感。多媒體課件分別出示文中詞語描繪的圖畫，生以四字詞語搶答。
三、自主交流，識(shí)記生字。
1．識(shí)生字。
�。�1）師：在這8個(gè)詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字。課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語，讓生找出13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？生圈出生字，并嘗試自我認(rèn)讀。
�。�2）同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。
a. 你讀我聽，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
b.你讀我找（找詞卡，找字卡）。
�。�3）小組匯報(bào)。
師：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（4）師：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？師引導(dǎo)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家易讀錯(cuò)的字并正音。如：“冰、丁、爭、鳴”是后鼻音�！疤K”是平舌音，“爭”是翹舌音。
�。�5）游戲：小雞啄米。
出示多媒體課件，隨機(jī)出現(xiàn)刻在小米粒上的生字寶寶，讓生幫助“小雞”，只要正確讀出生字，這些刻有生字寶寶的米粒就會(huì)掉進(jìn)小雞的嘴里。
2．記生字。
�。�1）師：你覺得哪些字筆畫多很難記的，可以提出來。著重引導(dǎo)生提出“舞”“柳”二字。
a. 動(dòng)作記“舞”，“舞”就像一個(gè)在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳。
b. 簡筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞：柳樹、柳枝、柳葉。
�。�2）師：你還記住了哪些字?用的什么方法?
�。�3）生談自己記生字的方法，師指導(dǎo)。
如：加一加：百(一+白)、歌(哥+欠)。
減一減：萬(方-｀)。
偏旁識(shí)記：“冰”、“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。
�。�4）當(dāng)生說到“歌”字時(shí)，師重點(diǎn)指導(dǎo)生認(rèn)識(shí)“欠”字旁。
a. 師：這是一個(gè)新的偏旁，你認(rèn)識(shí)它嗎？
b. 師：你還認(rèn)識(shí)哪個(gè)字是有“欠”字旁的？
c. 生可以談“吹”“飲”等字，師給予表揚(yáng)，并讓生感悟“欠”字旁一般位于字的右邊。它和“夂”有點(diǎn)相似，要注意區(qū)別。
�。�5）聯(lián)系生活識(shí)字，這些生字你以前見過嗎?在哪見過?
3．寫生字。
�。�1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“百、萬”。
師：這兩個(gè)字都是數(shù)學(xué)中必不可少的單位，小朋友們可要好好學(xué)習(xí)寫這兩個(gè)字，還要寫得漂漂亮亮的。
（2）多媒體課件出示這兩個(gè)字，讓生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。
“百”字的橫寫得長一點(diǎn)。
“萬”字注意筆順是“一、、丿”；“丿”在豎中線上起筆。
教師具體范寫“萬”字，著重強(qiáng)調(diào)筆順及“”運(yùn)筆過程的輕重和筆勢的變化。
（3）男女生比賽書空寫“萬”字，杜絕先寫“丿”再寫“”的現(xiàn)象發(fā)生。
�。�4）多媒體課件出示“丁、冬、齊”三個(gè)字。
師：你想先學(xué)寫哪個(gè)字？
（5）生匯報(bào)，師按照生提出的順序分別學(xué)寫這三個(gè)字。
a.“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
b.“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。注意“夂”頭和“文”字頭的區(qū)別。
c. 師范寫，生書空。
（6）學(xué)生在輕音樂中臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
�。�7）把優(yōu)秀的學(xué)生作品用投影的方式在全班展示。
四、課外拓展。
1．師：今天，老師真是太高興了，這次我們接受春姑娘的邀請?jiān)诖禾斓臉穲@里游玩，可真是收獲不少。這么多字寶寶，小朋友們不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)，還學(xué)會(huì)了寫，你們已經(jīng)得到了春姑娘最好的禮物。那在我們離開春天樂園的時(shí)候，你們有什么禮物想要送給春姑娘嗎？
2．生自由暢談自己想送的禮物。
3．師：老師提議，可愛的孩子們，你們就把你們今天學(xué)會(huì)的生字寶寶做成各種各樣的生字卡片，送給我們的春姑娘吧！她一定會(huì)很喜歡的。
4．生討論自己想做什么樣子，什么顏色的生字卡片送給春姑娘。
五、總結(jié)。
師：春天真是太棒了！所有的植物又重新開始生長，所有的動(dòng)物都開始了新的生活，所有的孩子也都長大了。多神奇的春天呀！在這美麗的春天里，老師也想對(duì)你們說一句話：快快長大吧！親愛的孩子們！
識(shí)字
我設(shè)計(jì)在春姑娘的帶領(lǐng)下，在《春天在哪里》的歌曲中，讓學(xué)生滿懷激情地走入課文。
因?yàn)槭且惶米R(shí)字寫字課，所以，在學(xué)生視覺，聽覺都感受到了春天的氣息后，我就切入正題，通過8句話的'學(xué)習(xí)，馬上就把重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了13個(gè)字的認(rèn)識(shí)及5個(gè)字的書寫上。
學(xué)本課生字時(shí)，我沒有急于教學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)讀，而是問：“認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)�！辈糠謱W(xué)生興奮地躍躍欲試，紛紛起來讀自己認(rèn)識(shí)的字，并說出了自己的識(shí)記辦法及提醒大家要注意的地方。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，識(shí)字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在臉上，識(shí)字少的孩子也不同程度受到觸動(dòng)。
我還設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)：“這些生字你以前見過嗎？在哪里見過？”我的話音剛落，學(xué)生就忍不住站起來舉起了手，積極性特別高。這些常見的字，他們或多或少以前都接觸過幾個(gè)，讓他們說出來，讓他們了解在生活中識(shí)字的樂趣，讓他們充滿自豪感，這樣教識(shí)字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。
課的開始，我就告訴孩子們，春姑娘送給你們的禮物就是這些字寶寶，誰認(rèn)得多誰得的禮物就最多。讓孩子們知道，他們不是在學(xué)生字，而是在得到春姑娘的禮物。而課的結(jié)尾，我又引導(dǎo)孩子們制作生字卡片送給春姑娘，讓孩子們課堂學(xué)的生字，課后又能在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中得到鞏固和消化。這樣的設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)，讓整堂課流程更緊湊，更清晰。
一堂課下來，我竟不覺得累，而學(xué)生也始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在愉快的玩中不知不覺認(rèn)識(shí)了這些生字。教學(xué)有了事半功倍的效果，讓我倍感欣慰。走出教室的那一刻，我竟突然有了一種幻覺：其實(shí)，我就是春姑娘，和孩子們交朋友。以后，我還會(huì)是夏妹妹，秋大哥，冬小弟，永遠(yuǎn)做孩子們的朋友！
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