哺乳動物教學設計

　　教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。小編整理的哺乳動物這篇文章的教學設計，供參考！

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬�知識目標

　　1．概述哺乳動物的主要特征。

　　2．舉例說明哺乳動物與人類生活的關系。

　�。ǘ�）能力目標

　　通過分析、概括形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動物的共同特征，嘗試進行比較、分析、概括。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

　　關注哺乳動物和人類生活的關系。

　　二、教學重點

　　哺乳動物的主要特征；哺乳動物與人類生活的關系。

　　三、教學難點

　　辯證地認識哺乳動物和人類生活的關系。

　　四、教學準備

　　查閱相關資料，設計并制作多媒體課件。

　　五、教學過程

　　（一）創(chuàng)設情境，引發(fā)思考，導入新課（5分鐘）

　　創(chuàng)設形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動物的圖片情境。請學生辨識這些動物，討論這些動物是否都屬于哺乳動物？并說出理由。學生可能會說出這些動物都是胎生、哺乳的，體溫都是恒定的等等。引出課題，今天我們就一起來學習哺乳動物的相關知識。

　　【設計意圖】識別形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動物，初步討論哺乳動物的主要特征。

　　（二）概述哺乳動物的主要特征（25分鐘）

　　1．剛才同學們初步說出了哺乳動物的主要特征，現在我們先來回顧一下：從體表來看，哺乳動物與其他類群的動物有什么區(qū)別？我們學過的腔腸動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類的體表都有什么特有的結構？哺乳動物呢？

　　【設計意圖】總結不同類群動物體表的特有結構，可以使學生對各個類群的特征有更清晰的認識，也便于從體表特征的角度初步區(qū)分各主要類群。

　　2．絕大多數哺乳動物體表被毛，但生活在不同環(huán)境里的動物體表的毛還是不同的。

　　準備生活在非洲等熱帶地區(qū)的河馬和生活在北美北部的灰狼圖片，讓學生觀察圖片中的動物及其生存環(huán)境，思考：河馬和灰狼分別生活在怎樣的環(huán)境中？為什么河馬幾乎無毛發(fā)，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的體毛到夏天則變��？哺乳動物的體毛起到怎樣的作用呢？學生通過分析比較、小組討論等，能更深入地理解并認同“哺乳動物體表被毛”這一特征，及其重要意義。

　　【設計意圖】比較不同環(huán)境中的哺乳動物皮毛不同，理解哺乳動物體表被毛的`主要作用是保溫。

　　3．除了體表被毛這一外在特征之外，哺乳動物區(qū)別于其他動物的本質特征是什么呢？請學生看“想一想，議一議”，思考：和其他類群的動物相比，為什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？準備奶制品包裝袋上的營養(yǎng)成分數據照片，請學生思考：為什么奶水可以為幼崽提供最好的營養(yǎng)？補充考拉、袋鼠等有袋目的哺乳動物，加深學生對哺乳動物“哺乳”這一重要特征的理解。為什么說絕大多數哺乳動物的胚胎在雌性體內發(fā)育，通過胎盤從母體獲得營養(yǎng)？補充鴨嘴獸卵生的例子，說明其雖為卵生，但是用乳汁哺育后代，屬于“原始”的哺乳動物。使學生對哺乳動物胎生、哺乳提高后代成活率有更加全面的認識。

　　【設計意圖】和其他類群的動物相比，突出哺乳動物胎生、哺乳可提高后代成活率的優(yōu)越性。

　　4．與其他類群的動物相比，哺乳動物可以用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物。它們的牙齒有什么特點呢？請學生參與教材38頁的“觀察與思考”活動，觀察教材上的圖片，比較兔、狼的牙齒，思考教材上的討論問題。通過此活動，學生會發(fā)現哺乳動物的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。請同學互相看一下同桌的門齒、犬齒和臼齒，想一想門齒、犬齒和臼齒各自有什么作用。學生可能會想到門齒啃咬或切斷食物，臼齒主要是磨碎食物，犬齒主要是撕裂肉食。牙齒的分化使得哺乳動物能更好地攝取和消化食物。

　　【設計意圖】對比草食哺乳動物和肉食哺乳動物牙齒分化的不同，滲透結構與功能相適應的生物學觀點。

　　5．提供捕食者獵豹，被捕食者牛馬等的圖片，讓學生感受哺乳動物靈敏的動作，請學生思考哺乳動物是靠哪個系統對外界復雜多變的環(huán)境作出反應的？學生會想到是神經系統和感覺器官。教師總結：哺乳動物具有高度發(fā)達的神經系統和感覺器官。此外哺乳動物的循環(huán)系統、消化系統、呼吸系統等都很發(fā)達。

　　【設計意圖】觀察捕食者和被捕食者靈敏的動作，體會哺乳動物具有發(fā)達的神經系統和感覺器官。

　　（三）辯證看待哺乳動物與人類生活的關系（10分鐘）

　　哺乳動物與我們人類的生活息息相關，想一想，哺乳動物在人類生活中有哪些重要用途？同學們首先會想到我們吃的豬肉、羊肉、牛肉等都來自哺乳動物。各種各樣的寵物貓、寵物狗都屬于哺乳動物。警犬、導盲犬等幫助人們破案和照顧盲人生活等。野生動物離我們的生活較遠，但在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用，有些野生哺乳動物由于其皮毛特有的經濟價值，成為人們獵取的對象，瘋狂的捕獵導致部分野生哺乳動物種類數量銳減，有的已瀕臨滅絕。我國很多林區(qū)新建了自然保護區(qū)，人們選擇人工馴養(yǎng)、養(yǎng)殖的方法，如養(yǎng)殖狐、貂等。有些動物對人類生活有害，我們是否應該徹底消滅它們呢？我國洞庭湖曾爆發(fā)人鼠大戰(zhàn)，想一想鼠害成災的原因有哪些？人類應該怎樣將有害動物的數量控制在合理水平？為什么國家禁止施用“毒鼠強”等劇毒鼠藥滅鼠？你認為是否應該將鼠類徹底消滅？通過這些問題的思考和討論，使學生能夠辯證看待哺乳動物與人類生活的關系。

　　【設計意圖】通過分析哺乳動物對人類生活的利弊，從維護生態(tài)系統平衡的角度辯證地看待哺乳動物與人類生活的關系。

　　（四）綜合和概括動物的主要特征（5分鐘）

　　引導學生關注技能訓練，認真思考還有什么需要修改和補充的？引導學生從細胞結構、生物體的結構層次等方面思考，引導學生通過這一問題的思考對動物部分的學習進行提升和總結。

　　【設計意圖】總結概括動物的基本特征是對本章知識的總結和提升。

　　六、板書設計

　　第七節(jié)哺乳動物

　　一、哺乳動物的主要特征

　　1．體表被毛

　　2．胎生、哺乳

　　3．牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化

　　4．具有發(fā)達的神經系統和感覺器官

　　5．體溫恒定

　　二、辯證地看待和處理哺乳動物與人類生活的關系。

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