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如何應(yīng)對高考基本樂理
基本樂理是音樂學科的一門基礎(chǔ)理論課，也是各大院校音樂招生考試中的一門必考科目，如何更好地應(yīng)對基本樂理考試就成了高中音樂教師所普遍關(guān)心的問題。
首先，教師要在全面系統(tǒng)備課的同時研究高考，有所側(cè)重。
俗話說得好，要給學生一碗水，教師就要有一桶水。要成為一名能夠勝任高考教學的音樂老師，就必須進行全面、系統(tǒng)的備課。所謂全面就是將學生所要掌握的基本樂理內(nèi)容準確、全面地傳授給學生，不能夠有任何的紕漏;所謂系統(tǒng)就是將這些內(nèi)容歸納分類，把互相關(guān)聯(lián)的知識點串聯(lián)起來，便于學生掌握相關(guān)的知識點。
要想在高考中取得好的成績，只把書本上的知識傳授給學生是不夠的，還要研究高考，抓住知識重點。例如，不同院校樂理考核內(nèi)容的深淺程度也不一樣，專業(yè)音樂學院的樂理考試肯定要比普通師范院校的難許多;同一所院校的不同專業(yè)，對樂理的考試要求也不盡相同，作曲專業(yè)和理論專業(yè)的要求肯定要比聲樂專業(yè)、器樂專業(yè)的要求高。所以，教師一定要根據(jù)學生的專業(yè)去向，來把握好樂理知識掌握的深淺程度。教師在研究考試大綱的同時更應(yīng)該研究歷年來的高考試題，抓住高考的側(cè)重點，讓學生在短時間內(nèi)取得較好的學習成效。拿江蘇省的統(tǒng)考來說，基本樂理主要考查學生是否能運用音樂基本理論分析問題、解決問題。仔細研究歷年來的統(tǒng)考試卷就會發(fā)現(xiàn)，“音樂中常用的記號和常用的術(shù)語”這一知識點是每年必考的，考題基本不會重復(fù)，而且都是在器樂演奏和聲樂作品演唱時常見的一些問題，但往往也是最容易被忽視的。另外，音程、和弦、調(diào)式調(diào)性分析和寫調(diào)式音階這些內(nèi)容每年也都是必考的，而且題目越出越活。
其次，教學活動要理論聯(lián)系實踐，要善于積累題目。
樂理中的很多概念比較抽象，例如“調(diào)式”的概念：“以其中一個音為主音的若干音按照一定的關(guān)系構(gòu)成的組織形態(tài)�！眴慰催@句話學生是很難理解的，我所采用的方法是先讓學生背熟這個概念，然后再通過對音樂作品調(diào)式調(diào)性的分析來理解這句話。所以說，理論的學習要和做題同步進行，學習樂理知識不是為了單純的考試，而是為了應(yīng)用。通過做題不僅可以加深學生對概念的理解和延伸，更重要的是能夠看出學生對知識的掌握情況，找到學習中的不足和欠缺之處。
做題時還要注意讓學生掌握各種不同的題型�，F(xiàn)在的考試題都很靈活，如2007年江蘇統(tǒng)考中的一道調(diào)式調(diào)性分析題，就一改單純分析調(diào)式調(diào)性的模式，同時考查了除了調(diào)式以外的音值組合、不完全小節(jié)、混合拍子等幾個知識點。所以，對不同的題型應(yīng)該及時歸納、系統(tǒng)分類，讓學生反復(fù)練習，這樣學生才能在考試中發(fā)揮得更好。
再次，在提高課堂教學效率的同時，培養(yǎng)學生課后復(fù)習鞏固、獨立完成作業(yè)的好習慣。
提高課堂教學效率，是全面提高教學質(zhì)量的基本要求，是實施素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)，也是減輕學生課業(yè)負擔過重的一個根本措施。但只是提高了課堂效率還是不夠的，課后復(fù)習也是學習的重要環(huán)節(jié)，抓好這一環(huán)節(jié)可以提高學生的學習效率。只有課下認真復(fù)習，才能有效鞏固課堂上學到的知識。另外，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的好習慣也同樣重要。獨立完成作業(yè)不僅是讓學生杜絕抄襲，更重要的是讓學生拋開書本，切實掌握例題中的方法，因為只有這樣才能夠在高考中取得好成績。
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