《靜夜思》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識本課１０個生字，會寫“目、耳、頭、米”４個字，認(rèn)識兩個偏旁“、 ”。
２、朗誦古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，了解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
�。�、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽，培養(yǎng)觀察與說話的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
朗讀、背誦古詩和認(rèn)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。
【課時安排】
�。闭n時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一、導(dǎo)入激趣
�。�、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受：
同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在四人小組說一說，讓大家也感受一下美妙的夜空。
�、� 小組交流。
�、� 推選代表或自薦上臺說一說。
�、� 出示課文插圖“我會說”。（播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音：在一個晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會兒躲進(jìn)云里，一會兒又跳出來。真美�。�
�。病⒁胄抡n：靜夜思（板書）
二、初讀古詩
�。薄⒖凑n文聽錄音或教師范讀。
２、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音：
�、� 自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。
�、� 指名讀，評議。
三、識記生字
１、學(xué)生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。
�。病⒄J(rèn)讀生字：
�、� 出示an、ang ，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。
�、� 認(rèn)讀生字。（自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準(zhǔn)）
�、� 游戲“運(yùn)西瓜”。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的`背面都有一個生字）
西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過每個西瓜后面都有一個生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。
四、精讀古詩
�。�、自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。
�。�、全班交流。
�。场⒗首x、背誦古詩、體會詩人的情感：
�、� 指名學(xué)生朗讀，評議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。
�、� 配樂朗讀。
�、� 師生共同朗讀：
教師引讀每句的前兩個字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。
過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人，背背這首詩？也可以做動作。
指名學(xué)生上臺背誦，其他學(xué)生評議。
全班齊背。（配樂）
五、指導(dǎo)寫字
�。薄⒂^察田字格里的字：
�、� 觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度。
�、� 指學(xué)生說一說再書空。
⑷ 學(xué)生書寫后展示、評議。
�。病W(xué)生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置：
�、� 教師范寫，注意最后兩筆，寫時要注意。
�、� 書空、書寫、展示、學(xué)生評議。
六、擴(kuò)展活動
學(xué)生交流各自會背的詩。
七、作業(yè)設(shè)計
�。薄⒗首x課文、背誦課文。
�。�、寫出帶有下面偏旁的字各兩個：
—（ ）（ ） —（ ）（ ）
�。�、寫出詩句，選擇加粗字的意思：
�、� （ ），疑是地上霜。
疑：① 好象（ ）； ②不信（ ）
⑵ 舉頭望明月，（ ）。
舉： ① 向上抬（ ）； ② 全（ ）。
【板書設(shè)計】
�。�、靜夜思
窗前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
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