大班綜合活動《有趣的西瓜皮》示范課教學(xué)設(shè)計（精選8篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的大班綜合活動《有趣的西瓜皮》示范課教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班綜合活動《有趣的西瓜皮》示范課教學(xué)設(shè)計 篇1
設(shè)計意圖：
在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。
2、 能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動準(zhǔn)備：
1、 實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
活動過程：
一、 引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）
這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
二、 對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么？
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）
請個別幼兒講述
幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”
它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？
請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
活動評價：
整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強�；顒釉O(shè)計由易到難，層層深入。教師為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣！
大班綜合活動《有趣的西瓜皮》示范課教學(xué)設(shè)計 篇2
一。引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步的想象
師：今天老師給小朋友帶來了什么？這半個西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗等等）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺燈等等）
二。對西瓜想象并添畫，嘗試用句子進行描述
師：①西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變成什么了？（碗）
什么東西放在上面呢？（水果）聽，老師把這副圖編成了兩句
�、谀銈兿氩幌胍沧屛鞴掀ぷ儌�魔術(shù)？變好了想一想，哪個小動物會用它來干什么。（提醒幼兒跟別人想的不一樣）幼兒自由想象添畫并講述。
三。引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
有一群小動物到草地上玩，發(fā)展地上扔了許多西瓜皮，小動物想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說："讓我們作個翹翹板！"它到樹林采集了一快木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，玩得真開心。
小朋友，西瓜皮有許多別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說？又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！讓我們一起來編一個好聽的《有趣的西瓜皮》的故事吧。
幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一副畫有幾個西瓜皮的背景圖，若干小動物。（提醒幼兒先選好小動物，再講述）
四。請小朋友編給在座的老師聽。
大班綜合活動《有趣的西瓜皮》示范課教學(xué)設(shè)計 篇3
活動背景
在一次午間吃西瓜的時候，我無意中問了孩子們一句：“你們吃的西瓜皮像什么呀?”沒想到我的提問引發(fā)了孩子們的興趣，有的說像月亮，有的說像小船，有的說像鐮刀……孩子的想象竟然如此豐富，這激發(fā)了我的靈感：西瓜皮可以變成一個極好的語言素材。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動。
活動目標(biāo)
1．借助西瓜皮進行聯(lián)想，并通過添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征，激發(fā)想象力。
2．主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3．充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)相互間的合作精神。
活動準(zhǔn)備
半塊西瓜皮，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動物卡片，一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，一張西瓜皮變秋千的圖畫，泡沫板。
活動過程
引導(dǎo)幼兒對西瓜皮發(fā)揮初步想象。由教師出示西瓜皮，提問：這半塊西瓜皮看上去像什么呢?如果把西瓜皮口朝下看上去又像什么呢?
幼兒借助西瓜皮進行想象、添畫，并嘗試用語言描述。
(1)教師出示西瓜皮變秋千的圖畫。
提問：誰會在秋千上面玩呢?最后，教師把這幅圖編成兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!
(2)老師給每個小朋友發(fā)一張西瓜皮的圖片，請幼兒在上面進行想象添畫，然后講述：西瓜皮，變什么，誰用它來做什么。
(3)請小朋友講一講西瓜皮變成什么了，如西瓜皮變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。西瓜皮變雨傘，下雨小狗用它來擋雨。
(4)教師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮，小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小狗和小兔一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
(5)給每組幼兒發(fā)一張背景圖，若干小動物圖片，引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事。
(6)每組推薦一名幼兒講故事，教師對幼兒所編的故事給以肯定和評價，最后在輕松的氛圍中結(jié)束這次主題活動。
自我評析
反思“有趣的西瓜皮”活動，我有如下收獲：
收獲一：要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。
收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。
收獲三：在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
大班綜合活動《有趣的西瓜皮》示范課教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能仔細觀察圖畫內(nèi)容并發(fā)揮想像，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2、懂得遵守公共道德。
二、教學(xué)重點
想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小強發(fā)現(xiàn)西瓜皮"回來"以后的想法、做法。
三、教學(xué)難b點
用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己理解圖意后想像的內(nèi)容。
四、教學(xué)時間：
兩課時
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片
六、教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
明確教學(xué)要求，看圖觀察和思考，明確作文的內(nèi)容，理清思路，開始作文。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、導(dǎo)入新課，明確本次習(xí)作要求。
�。�1）課件中的3幅圖畫（可用投影片展示），請同學(xué)仔細觀察圖畫，思考圖畫主要講了什么事；
（2）學(xué)習(xí)教材一部分，說說本次習(xí)作的要求。
2、指導(dǎo)按一定順序觀察圖畫。
怎樣把圖畫上反映的這件事寫清楚呢？首先要細心觀察圖畫內(nèi)容。
�。�1）仔細觀察第一幅圖畫中芳芳的動作、神態(tài)，以及從窗口扔出來的西瓜皮。想一想，芳芳走過一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
�。�2）仔細觀察第2、3幅圖上人物的表情、動作，以及畫面上背景的變化。想一想，芳芳當(dāng)時心里是怎么想的，她又是怎么做的？
�。�3）仔細觀察第3幅圖上小強的神態(tài)、動作，想一想，扔西瓜皮的小強發(fā)現(xiàn)了什么？他會怎么想，怎么做？
3、指導(dǎo)口頭作文。
�。�1）學(xué)生準(zhǔn)備口頭作文；
�。�2）教師再次強調(diào)這次作文的要求；
�。�3）指導(dǎo)優(yōu)等生口頭作文，集體評議：是否理解圖意，語言是否通順，意思是否連貫；
�。�4）同桌互說，相互評議。
�。�5）教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
基本完成作文，對作文的難點進行重點交流和評議。
（二）教學(xué)過程
1、指名說說本次習(xí)作的要求；
2、指導(dǎo)當(dāng)堂書面作文。
�。�1）教師幫助學(xué)生理清思路。
第一部分：寫寫芳芳在什么時候，什么地方，碰到一件什么事？
第二部分：寫寫芳芳做了哪些事情，以及小強發(fā)現(xiàn)西瓜皮"回來"以后的想法、做法。
�。�1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；
�。�2）根據(jù)想的內(nèi)容，寫寫芳芳做了哪些事；
�。�3）小強發(fā)現(xiàn)"回來"的西瓜皮的神態(tài)、動作以及心里的想法。
第三部分：寫結(jié)尾。
（2）學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)（有條件者，指定一學(xué)生寫在電腦上）。
（4）指名一學(xué)生讀作文（或看電腦上的作文），集體評議。
（5）學(xué)生修改自己的習(xí)作，抄寫在作文本上。
大班綜合活動《有趣的西瓜皮》示范課教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．能仔細觀察圖片內(nèi)容并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2．懂得遵守公共道德。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第1課時
1．揭示課題。（3分）
�。�1）今天，我們一起來寫一篇看圖作文《西瓜皮回來了》。（出示課題）
（2）齊讀課題。
�。�3）說說讀了課題，你想知道什么？
（西瓜皮是怎么回來的；為什么說西瓜皮回來了。）
2．整體感知。（5分）
（1）出示三幅圖，看圖思考：這三幅圖主要寫了一件什么事？（要求用自己的話說一說）
�。�2）同桌互相討論。
�。�3）指名說。
�。ㄒ惶旆艑W(xué)回家，芳芳走過一幢房子的窗口時，被窗內(nèi)扔出的西瓜皮砸到了頭上。于是，她把西瓜皮放進塑料袋里，放在門口，并寫了一張紙條，帖在門上，敲了敲門走了。小強打開門看到了西瓜皮和紙條，知道了不能亂扔?xùn)|西。）
3．學(xué)習(xí)課文。（3分）
�。�1）自由讀一讀第一自然段。思考：這次作文的要求是什么？
�。�2）指名說。
�。�3）出示要求，齊讀。
4．分組看圖，說說圖意。（20分）
（1）出示第一幅圖。
看圖，同桌討論：芳芳走過一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
指名說。
�。�2）出示第二幅圖。
看圖，討論：芳芳是怎么想的，怎么做的？
指名說。
�。�3）出示第三幅圖。
看圖，討論：扔西瓜皮的小強發(fā)現(xiàn)了什么？他又會怎么想的`，怎么做的？
指名說。
（4）出示三幅圖。
連起來說說三幅圖。
分小組說。
推薦一名說的較好的同學(xué)說。
交流，評議。
5．學(xué)生開始寫作文，教師巡回指導(dǎo)。（9分）
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：基本完成作文，對作文的難點進行重點交流和評議。
教學(xué)過程：
1．學(xué)生完成作文。
2．指名讀作文。
�。▋�(yōu)等生、中等生、學(xué)困生各一名。）
3．交流，評議。
評議的要求：是否按要求發(fā)揮想象，按事情的發(fā)展順序?qū)懬宄�，寫完整�?/p>
4．學(xué)生修改作文。
5．抄寫作文。
大班綜合活動《有趣的西瓜皮》示范課教學(xué)設(shè)計 篇6
[教材分析]：
這次看圖作文的要求是按事情的發(fā)展順序?qū)憥锥卧�。教材分兩個部分。第一部分是寫明這次作文的重點要求和一般要求。教材的第二部分根據(jù)習(xí)作的重點要求，對寫好這篇作文做了具體的提示，意在幫助學(xué)生仔細觀察畫面，提供思考的線索，啟發(fā)學(xué)生把圖意寫具體。
[設(shè)計理念]：
“從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合”是語文教學(xué)中的重要教學(xué)原則，所以在每個單元中都安排了習(xí)作訓(xùn)練。同時，“說”有是和“寫”密不可分的，它們都是個人內(nèi)部語言的表達。而“寫”則以“說”為基礎(chǔ)，“寫”又能促進“說”。因此，教學(xué)本次習(xí)作時，引導(dǎo)學(xué)生先說圖意，在“說”的基礎(chǔ)上為“寫”降低了難度，又自然而然。教學(xué)時，注重啟發(fā)學(xué)生的想象力，突破看圖寫作的局限性。
[教學(xué)目標(biāo)]：
情感、態(tài)度、價值觀：
從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。
知識技能：
1、能仔細觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2、注意語句通順，意思連貫。
過程與方法：
1、出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補充完整。
2、通過小組討論學(xué)習(xí)，調(diào)動每個學(xué)生的想象力。
[教學(xué)重點]：
能仔細觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
[教學(xué)難點]：
出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補充完整。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
習(xí)作訓(xùn)練的圖片。
第一課時
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、明確本次的習(xí)作要求。
2、能仔細觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說幾段話。注意語句通順，意思連貫。
3、開始作文。
[教學(xué)重點]：
能仔細觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說幾段話。
[教學(xué)難點]：
出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補充完整。
[教學(xué)過程]：
一、出示圖片，練習(xí)說話：
1、“一天放學(xué)之后，芳芳高高興興地背著書包回家�？僧�(dāng)她路過一幢房子前，意想不到的事發(fā)生了。請大家仔細看，到底發(fā)生了什么事情呢？出示圖片，認真觀察。
�、僮杂删氄f。
②指名交流，評議。（動作、表情、語言等）
2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅圖，仔細觀察。
�、俾�(lián)系題目，想想小強會怎樣說、怎樣做？
②同桌交流。
③指名回答，評議。
3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由發(fā)揮想象，四人小組交流、討論。
�、僮杂捎懻�、交流。
�、诩w交流。
4、將你剛才看到的這件事說給你的好朋友聽一聽。比一比誰說得認真、連貫。
二、明確習(xí)作要求：
1、那我們這次的作文的要求如何呢？讀讀課文，說說要求。
2、根據(jù)習(xí)作要求再次練說。
3、你能上來說給其他同學(xué)聽聽嗎？
4、指名上臺說，根據(jù)要求評議。
三、開始作文，教師巡回指導(dǎo)。
第二課時
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。
2、能仔細觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
3、基本完成作文，對作文的難點進行重點交流和評議。
[教學(xué)重點]：
能仔細觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
[教學(xué)難點]：
能充分發(fā)揮自己的想象將事情發(fā)展順序說清楚。
[教學(xué)過程]：
一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
二、抽學(xué)生作文進行評議。
1、學(xué)生自己上臺讀作文，評議。
2、組織學(xué)生進行交流、評議：
①事情是否完整、通順。
�、谙胂笫欠窈侠恚瑢⑷宋锏脑捳Z、動作寫具體。
三、學(xué)生根據(jù)評議自己修改：
1、自由修改。
2、互相修改。
四、謄寫作文�！段鞴掀せ貋砹恕方虒W(xué)設(shè)計
大班綜合活動《有趣的西瓜皮》示范課教學(xué)設(shè)計 篇7
活動目標(biāo)
1、借助西瓜皮進行聯(lián)想,用連貫的語言大膽地表達自己的想法。
2、鍛煉幼兒的觀察能力，想象能力和語言表達能力。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點、難點
1、借助西瓜皮進行聯(lián)想,用連貫的語言大膽地表達自己的想法。
2、能按一定順序觀察圖片并能用語言準(zhǔn)確描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書人手一本，一幅背景圖，小動物卡片，記號筆，背景音樂等。
活動過程
一、放音樂以講故事的形式，引起幼兒對西瓜皮進行初步想象。
1、出示背景圖，在這個美麗的樹林里，你們看有藍藍的天空，高高的樹，綠綠的草地，一條長長的小路，路旁還有一條清清的小河，小河兩邊開滿了紅色、黃色、粉紅色的花，這些花真美�。∵@時小動物也到草地上來玩了，有哪些小動物呢？（教師出示小動物卡片，并貼在背景圖上）有小老鼠、小雞、小豬、小兔子、小猴子、小刺猬。咦，這是什么呀？（西瓜皮，把西瓜皮貼在背景圖上）
2、師指西瓜皮提問：你覺得它象什么？（小船、小床、碗......）師又指西瓜皮口朝下的你覺得它又象什么呢？（小傘、屋頂、臺燈.....）師：說得真好！
二、幼兒借助西瓜皮進行想象，并嘗試用語言描述。
1、小動物想：西瓜皮扔了多可惜��！他們分別想用這個西瓜皮做什么呢？
2、小朋友們，請你們幫小動物想想辦法？（教師讓小朋友么充分發(fā)揮想象，和小組里的朋友說說）
3、集體活動交流。
師：小老鼠說：我來造個西瓜車吧，請小朋友來給我的西瓜裝上輪子好嗎？（請個別幼兒上來畫輪子）。
師：“嘎...”誰來了？（小鴨）
師：小鴨也撿來了一個西瓜皮它會做什么呢？（請個別幼兒說說）
師：小猴子檢來了一個西瓜皮得意的說：瞧我的。
師：它想用這個西瓜皮做什么呢？又會怎么說呢？（請個別幼兒說說）
4、小結(jié)：小動物們在草地上玩發(fā)現(xiàn)了許多西瓜皮，小老鼠把西瓜皮變成西瓜車，小雞把西瓜皮當(dāng)小船，小豬覺得西瓜皮可以做頭盔，小刺猬把西瓜皮變成了西瓜房子，小兔子把西瓜皮當(dāng)做傘，小猴子把西瓜皮變成果盤。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容復(fù)述，然后教師將故事完整地講述一遍。
四、活動延伸。
1、這么多小動物，這么多小動物變的東西，樹林里一下子變的真熱鬧�。狒[的聲音還會引來誰呢？它們會把西瓜皮變成什么呢？
2、教師可以拿些其它的事物如落葉、橘子皮等，請幼兒發(fā)揮想象，將它們想象成不同事物。
大班綜合活動《有趣的西瓜皮》示范課教學(xué)設(shè)計 篇8
活動目標(biāo)：
1、知道不要亂扔西瓜皮，不亂扔廢物。
2、結(jié)合日常生活經(jīng)驗，通過討論知道廢物要扔在垃圾桶中，不能隨便亂扔。
3、初步樹立愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、若干幅有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片。
活動過程：
1、教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
出示背景圖：“小朋友看看，這里發(fā)生了一件什么事?”幼兒自由講述后請個別幼兒講述一下�！澳阌X得這個娃娃怎么樣?為什么?”“結(jié)果怎么樣呢?”
教師及時對幼兒的回答進行反饋、總結(jié)，順勢念出兒歌。
“西瓜皮扔滿地，這個小朋友知道錯了嗎?他是怎么做的呢?”“頭上長了個‘小西瓜’是真的嗎?到底是什么呢?”“你認為這個小朋友作的對嗎?為什么?如果是你會怎么做?”
2、教師與幼兒根據(jù)背景圖一起朗誦兒歌。
�、偶w朗誦。
�、苽�別朗誦。
教師根據(jù)幼兒朗誦的情況給予反饋。
3、出示相關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片,引導(dǎo)幼兒討論。
“你覺得誰做的正確?為什么?”，“如果是你，你會怎么做?”教師及時對幼兒的回答做出正確的反饋與評價。
4、討論環(huán)境的衛(wèi)生的重要性及今后的做法。
提問：⑴如果環(huán)境衛(wèi)生很差，會怎么樣?
�、莆覀儜�(yīng)該怎樣做?
�、俏覀兤綍r扔?xùn)|西時，應(yīng)該怎樣保持環(huán)境整潔?
活動延伸：
結(jié)合幼兒日常生活的行為，進一步深化不亂扔廢物的習(xí)慣及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識。
兒歌：頭上長西瓜
有個壞娃娃，
愛吃大西瓜，
瓜皮滿地扔，
他還笑哈哈，
哈哈哈哈…
自己滑一跤，哎呀…
頭上長了個“小西瓜”。
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