三年級(jí)哪種材料硬教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：哪種材料硬

　　科學(xué)概念

　　1、硬度較大的材料能在硬度較小的材料表面留下劃痕。

　　2、認(rèn)識(shí)金屬堅(jiān)硬、有光澤、能導(dǎo)電、易傳熱、有延展性的特征，將特征與用途相聯(lián)系。

　　過(guò)程與方法

　　1、用刻劃的方法比較木頭、紙、金屬、塑料四種材料的硬度大小，并對(duì)材料進(jìn)行比較、排序和描述。

　　2、通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和觀察，了解金屬的不同物理特性，并能用語(yǔ)言描述材料的特性。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、認(rèn)同物體的物理性質(zhì)是可以被觀察和檢驗(yàn)的。

　　2、認(rèn)識(shí)到用刻劃的實(shí)驗(yàn)方式檢驗(yàn)硬度大小更準(zhǔn)確、可靠。

　　3、增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　4、金屬的認(rèn)識(shí)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　利用刻劃的方法，判斷四種材料的硬度大小。教學(xué)難點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷材料的硬度大小。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1。學(xué)生：木條、卡紙、鐵釘、塑料尺（各16份），銅、鋁等金屬片各一條，空飲料罐24個(gè)。實(shí)驗(yàn)記錄單。

　　2。教師準(zhǔn)備：

　　棉花、鐵塊、橡皮、塑料袋、砂紙、鐵絲、榔頭。砂紙、生銹鐵絲、竹簽、燒杯、木片、鐵片、塑料片、熱水一瓶。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲?qū)�入�?/strong>

　　1、出示一個(gè)塑料袋（裝棉花和鐵塊），讓學(xué)生摸一摸，猜猜里面是什么？為什么？我們用了什么方法猜出來(lái)的？

　　2、出示四種材料，分別是：（師出示材料，生齊答）木條、卡紙、鐵釘、塑料尺，思考哪種材料最硬？

　　3、板書(shū)課題：哪種材料硬。

　　二、比較硬度。

　　1、小組討論猜測(cè)哪種材料硬？用什么方法來(lái)比較？

　　2、組織匯報(bào)、交流。

　�、賹W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的原先觀察結(jié)果，可能會(huì)出現(xiàn)方面，那金屬條和木塊誰(shuí)更硬一些（用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬）

　　3、揭示科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法：刻劃。

　　判斷一種材料是否比另一種更堅(jiān)硬，可以用刻劃的方法，

　　若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能硬度相同或較小。  （板書(shū)：刻劃）

　　4、演示實(shí)驗(yàn)第一組：木條分別去刻其他四種物品 ，并填寫(xiě)好記錄表。

　�、乓来芜x擇其中一種1號(hào)材料，分別去刻劃2號(hào)4種材料的平面處。課件展示。

　�、朴昧�適度，并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。 ⑶能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“√”，不能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“×”。

　　⑷注意不要?jiǎng)潅�手指�?/p>

　　5、發(fā)放實(shí)驗(yàn)記錄單和實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師巡視指導(dǎo)。

　　6、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，展示記錄單。

　　三、認(rèn)識(shí)金屬。

　　1、鐵是一種常見(jiàn)的金屬，除了鐵，你還知道哪些金屬（板書(shū)：金屬）

　　2、課件出示圖片，列舉生活中金屬制品。

　　3、我們知道金屬比較堅(jiān)硬的特性，小組觀察課件圖片，討論、交流，發(fā)現(xiàn)金屬還有哪些特性。并填寫(xiě)在氣泡圖中。（發(fā)放記錄單）

　　4、證明鐵的這些特性，并說(shuō)說(shuō)在實(shí)際中的運(yùn)用。

　　（1）用砂紙摩擦帶銹的鐵釘，會(huì)發(fā)現(xiàn)有它有金屬光澤。

　　比如不銹鋼的廚房用具，很漂亮；用來(lái)裝飾的首飾等。

　�。�2）用錘砸扁鐵絲，放在展臺(tái)上觀察前后形狀變化。金屬這種易變形的特性叫延展性。利用金屬的延展性可以制成不同形狀的物體，比如我們的文具盒、燈罩、有些手機(jī)外殼黑板包邊等。

　�。�3）做鐵絲、竹簽泡熱水實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生感受它們溫度的變化。生活中哪些物品運(yùn)用了易傳熱這一特性？比如炊具、烤火用的電爐絲、有些家中裝置的散熱片。

　�。�4）用展示臺(tái)演示燈泡變亮實(shí)驗(yàn)過(guò)程。當(dāng)然我們生活中離不開(kāi)電、要導(dǎo)電就離不開(kāi)金屬。

　　5、齊讀二面金屬的特性。

　�。�1）比較堅(jiān)硬；（2）有金屬光澤；（3）延展性：（4）易傳熱；（5）能導(dǎo)電

　　6、生活中，我們還知道哪些金屬名稱呢？

　�。�1）、出示北京2008年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌，認(rèn)識(shí)金銀銅，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　A、舉辦奧運(yùn)會(huì)是中華民族的百年夢(mèng)想、千年盛事。

　　B、舉辦北京奧運(yùn)會(huì)是我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位顯著提升的具體體現(xiàn)。申辦奧運(yùn)會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是一場(chǎng)綜合國(guó)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、文化魅力的競(jìng)爭(zhēng)，是一場(chǎng)國(guó)家形象和民族地位的競(jìng)爭(zhēng)。

　　C、成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)是13億中華兒女對(duì)全世界的莊嚴(yán)承諾和對(duì)世界奧林匹克的重大貢獻(xiàn)。

　�。�2）、指名說(shuō)說(shuō)身邊的金屬名稱。鋼、鋁、錫等等。

　　四、情感教育。

　　了解飲料罐的來(lái)歷，滲透環(huán)保教育。

　　（1）課件展示圖片，老師介紹鋁制飲料罐的由來(lái)。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它所運(yùn)用的金屬的特性。利用了金屬的延展性。

　　五、環(huán)保教育，變廢為寶。

　　1、喝完飲料后的空鋁罐，我們應(yīng)該怎樣處理呢？課件展示飲料罐手工制作筆筒藝術(shù)品。

　　2、我們也為節(jié)能、環(huán)保出一份力吧。小組合作，變廢為寶制作飲料灌筆筒。

　　六、總結(jié)

　　咱們班同學(xué)不但聰明、勤于動(dòng)腦，而且節(jié)能、環(huán)保的意識(shí)還很強(qiáng)，老師十分欣慰。其實(shí)我們身邊還有很多值得我們變廢為寶的材料，希望大家做個(gè)有心人，這樣，既美化生活，也為節(jié)能、環(huán)保出一份力量。