邊防和國防教學設(shè)計
國防是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全，而進行的軍事和與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟、外交、科技、教育等方面的活動。下面是小編收集整理的邊防和國防教學設(shè)計，希望對您有所幫助！
一、教學目標
掌握知識；明白道理；建立情感。
(一)掌握國防基礎(chǔ)知識
闡述：國防的含義與功能；國防的主要類型及其特征；國防的基本要素(國家實體、武裝力量、領(lǐng)導體制、政策法規(guī)、國防動員等)；國防的歷史發(fā)展。
(二)明確國防與公民的內(nèi)在聯(lián)系與辯證關(guān)系
闡明：國防是全體公民普遍享有的安全公共品；國防建設(shè)是全體公民的共同權(quán)力與普遍義務(wù)；公民是國防建設(shè)與國防斗爭的終極實現(xiàn)者；青年學生是國防建設(shè)與國防斗爭的優(yōu)質(zhì)要素和后備力量。
(三)培育國防價值認知與情感
育立：對國防在維護國家安全與發(fā)展全局利益、保障公民充分享有安全與尊嚴價值功能的全面認知；關(guān)心國防、支持國防，積極履行國防義務(wù)的責任感和自覺性。
二、教學思路
找準教學內(nèi)容與教學對象的結(jié)合點，以增強教學實效；運用教學對象較為關(guān)注的典型事例，以激發(fā)學習興趣；借助名人名家名著的經(jīng)典理論觀點，以提升學習品味；綜合運用情感、事實和藝術(shù)因素，以豐富教學感染力。
三、學時分配
(略)
四、教學提綱
一、什么是國防
(一)國防的起源及其含義
1.國防是隨著國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生
簡體的“國”字，“口”字里面裝個“玉”，玉是中華民族文化中美好的象征，但沒有四邊的防，這塊玉是必碎無疑；繁體的“國”字，“或”，邦也，把國與象征兵器的“戈”聯(lián)在一起，從戈守口（人）與一（土地），具有明確的保衛(wèi)之意，有兵器的防衛(wèi)才有國。國無防不立，民無兵不安。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代國防注入了它新的內(nèi)涵，是一個大系統(tǒng)。
隨著國家的出現(xiàn)，就有了領(lǐng)土、疆界和主權(quán)的概念。
領(lǐng)土，指在一國管轄下的區(qū)域。領(lǐng)土由領(lǐng)陸、底土、領(lǐng)水和領(lǐng)空四個部分組成。疆界，是國家領(lǐng)土范圍周邊的界限。主權(quán)，指國家對所屬疆域領(lǐng)土擁有的權(quán)利。對國家疆域規(guī)模的認識，必須具備空間意識、主權(quán)意識、歷史意識、職責意識、民族意識和統(tǒng)一意識，這是建立完整的國防觀念的認識論基礎(chǔ)。
2.國防的定義
國防是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全，而進行的軍事和與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟、外交、科技、教育等方面的活動。
(二)國防的基本類型
一是進攻型國防，包括擴張型和聯(lián)盟型。
二是防御型國防，包括自衛(wèi)型和中立型。
(三)國防的實質(zhì)
1.綜合國力的集中體現(xiàn)
2.多種斗爭手段的綜合運用
3.國家利益的維護與拓展
2、中國國防歷史
分中國古代國防、近代國防和國防歷史的啟示三個部分進行表述。
二、中國古代國防
(一)兵制建設(shè)
(1)高度集權(quán)的國防領(lǐng)導體制
我國古代實行皇權(quán)至上的軍事領(lǐng)導體制�；实壅莆罩娛麓髾�(quán)，將軍由皇帝任命，有指揮權(quán)，而軍隊的管理和訓練由太尉負責。調(diào)兵通過符、璽、節(jié)（通行證）實行。
(2)內(nèi)容豐富的武裝力量建設(shè)
1.多樣化的兵種類型
車兵、步兵、水師。戰(zhàn)國時步兵，從車兵的依附地位中解脫出來，成為一支獨立的兵種。繼車兵、步兵之后，春秋戰(zhàn)國之交產(chǎn)生的建制騎兵，在戰(zhàn)國時也成為戰(zhàn)場上的一個重要兵種。同時，有的諸侯國，為了戰(zhàn)爭的需要，水師也成為能獨立作戰(zhàn)的兵種。
師兵、郡縣兵、邊兵。公元前221年，秦統(tǒng)一中國后，隨著中央集權(quán)制的建立，全國有了統(tǒng)一的`軍隊，并形成了由京師兵、郡縣兵、邊兵組成的武裝力量體制。
京師兵——類似現(xiàn)在的野戰(zhàn)部隊或戰(zhàn)略機動部隊（兵稱正卒），由皇帝直接指揮調(diào)遣。
郡縣兵——類似現(xiàn)在的地方部隊，部署在各郡縣，維護地方政權(quán)（兵稱更卒）。
邊兵——主要部署在邊境地區(qū)，類似現(xiàn)在的海、邊防守備部隊（兵稱戍卒）。
秦朝以后，漢承秦制，以后隨著社會的發(fā)展，雖然熱兵器代替了冷兵器，兵役制度進行了更改，根據(jù)作戰(zhàn)空間又進行了陸、海、空軍的分工，但武裝力量體制基本上沿用了中央部隊、地方部隊、邊防部隊這三種基本類型。此外，在三國兩晉南北朝以后，隨著士族門閥制度的盛行，出現(xiàn)了以士族門閥的家丁、部曲為主的私人武裝集團。
2.豐富多彩的兵役制度
我國古代實行了民軍制、征兵制、世兵制、府兵制和募兵制等多種制度。
民軍制:軍民合一,寓兵于農(nóng)；只用兵,不養(yǎng)兵。
征兵制：有明確的服役年齡和年限；現(xiàn)代征兵制度的雛形。 世兵制：軍民分離，各有戶籍；一旦編為軍戶，則父死子繼，兄終弟及，世代為兵。
府兵制：兵制與田賦稅制緊密結(jié)合。
募兵制：以國家名義招募士兵，一旦應(yīng)募，終身為兵，由國家發(fā)糧餉。
(二)國防工程建設(shè)
總體上講，我國古代國防奉行以防御為主的國防政策，因而修筑了數(shù)量眾多、規(guī)模龐大的國防工程，如城池、長城、京杭運河以及海防要塞等，到了明朝就形成了比較有代表性的完整的邊、海防體系。
1.邊防建設(shè)
著名的萬里長城，是我國古代當時中華民族內(nèi)部紛爭中分裂的各國，在漫長的歲月中修建起來的巨大的國防工程。秦始皇統(tǒng)一六國后，派大將蒙恬負責，征集大量人員，大力修建和擴展，把北部長城連接起來。以后，經(jīng)各個朝代的多次修建，到明代形成了東起遼東山海關(guān)、西至甘肅嘉峪關(guān)全長5千多公里（1.27萬多華里）的長城。
歷代還沿著長城一線設(shè)置重鎮(zhèn)，駐守重兵，邊防線上一旦有事，即可機動作戰(zhàn)。歷史上著名的有“九鎮(zhèn)”、“三關(guān)”�！熬沛�(zhèn)”指的就是遼東鎮(zhèn)、薊州鎮(zhèn)、宣府鎮(zhèn)、大同鎮(zhèn)、太原鎮(zhèn)、延綏鎮(zhèn)、寧夏鎮(zhèn)、固原鎮(zhèn)及甘肅鎮(zhèn)。
“九鎮(zhèn)”作為一個整體，前有外三衛(wèi)，后有內(nèi)、外三關(guān)。外三衛(wèi)指的是：大寧衛(wèi)、開平衛(wèi)、東勝衛(wèi)。外三衛(wèi)為九鎮(zhèn)中堅部的外圍要地，防御邊塞。內(nèi)三關(guān)為：居庸關(guān)、紫荊關(guān)、倒馬關(guān)，內(nèi)三關(guān)起著直接屏障京師的作用；外三關(guān)為：雁門關(guān)、寧武關(guān)、偏關(guān)，固山西而聯(lián)全陜，互為犄角，形成防衛(wèi)整體，以衛(wèi)京師。
【邊防和國防教學設(shè)計】相關(guān)文章：
鮮花和星星教學設(shè)計02-19
《狐貍和烏鴉》教學設(shè)計02-19
《松鼠和松果》教學設(shè)計02-19
《爺爺和小樹》教學設(shè)計02-19
爺爺和小樹教學設(shè)計01-07
地形和地勢教學設(shè)計09-24
月亮和云彩教學設(shè)計09-15
《陶罐和鐵罐》教學設(shè)計03-12
《男孩和女孩》教學設(shè)計03-12