《花草樹木的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
秋姑娘已經(jīng)悄悄的來到了草原，在它的吹拂下，我們身邊的花草樹木也發(fā)生了變化，現(xiàn)在就讓我們用筆把我們身邊的變化寫出來吧！下面是小編收集整理的《花草樹木的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助！
教學(xué)目標(biāo)
�。�、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
�。�、訓(xùn)練學(xué)生把自己想說的話寫清楚。
３、指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的景象寫明白。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)觀察花草樹木的季節(jié)變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
把想說的話說清楚、寫明白。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖或多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�、（掛圖展示夏季的景色畫面）
（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，說說它是什么季節(jié)的景色，你是從那些地方看出來的？
�。�2）你喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？說說你的知道描寫這兩個(gè)季節(jié)花草樹木的詞語或句子。
�。病褍煞鶊D同時(shí)出現(xiàn)對(duì)比看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、明確要求，指導(dǎo)觀察圖畫。
1、認(rèn)真讀書中的提示語，說說這次寫話對(duì)我們提出了哪些要求？
2、引導(dǎo)理解：“把觀察到的花草樹木的樣子、顏色跟夏天時(shí)的不同”
點(diǎn)撥：夏天秋天樣子（抓特點(diǎn)）顏色（對(duì)比說）
3、再兩幅掛圖中樹為例說說夏秋兩季樹木有什么變化。要求先認(rèn)真細(xì)致的對(duì)比觀察再抓住特點(diǎn)來說。
4、用同樣的方法說說從夏季到秋季圖片中的花草樹木都發(fā)生了什么變化？
根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：怎樣才能使我們的描述更有條理呢？
點(diǎn)撥：有順序的觀察：由遠(yuǎn)到近、從上到下、由整體到部分
有特征的季節(jié)描述詞語：
5、指導(dǎo)學(xué)生按一定觀察順序抓住特點(diǎn)，對(duì)比描述兩幅圖中花草樹木的變化。
6、師生共同評(píng)議幫助提高。
三、聯(lián)系生活，激起寫話。
秋姑娘已經(jīng)悄悄的來到了杜蒙草原，來到了紅旗小學(xué)，在它的吹拂下，我們身邊的'花草樹木也發(fā)生了變化，現(xiàn)在就讓我們用筆把我們身邊的變化寫出來吧！要求：
1、語句通順，有條理。
2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、不會(huì)寫的字可以用拼音代替。
4、同桌互讀作品，提出修改建議。
5、自行修改作品。
6、認(rèn)真謄抄上交。
7、學(xué)生寫話，教師巡視。
8、指生讀作品，師生共同評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：用詞準(zhǔn)確，語句通順，觀察認(rèn)真有序。
四、拓展延伸，激發(fā)情感這節(jié)課我們用自己的語言，描繪出了夏秋變化的美麗畫面。大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，春季桃紅柳綠、夏季綠樹成蔭、秋季果實(shí)累累、冬季白雪皚皚。課下，同學(xué)們可以把自己喜愛的季節(jié)用我們今天學(xué)到的（抓住特點(diǎn)，有序觀察）介紹給家人、朋友。
什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)是教師運(yùn)用系統(tǒng)方法，對(duì)學(xué)習(xí)行為目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析，學(xué)生學(xué)情分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、選擇策略手段、制定教學(xué)流程、評(píng)價(jià)教學(xué)效果、以達(dá)到課堂最優(yōu)化的編制教學(xué)預(yù)案的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)除了教師自己用，還要給別人看。教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與實(shí)踐分配等環(huán)節(jié)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)非常重視對(duì)媒體的設(shè)計(jì)和充分利用。以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果、教學(xué)情境，以此來吸引學(xué)生的眼球，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)他們投入本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)從理論上來講，有學(xué)習(xí)者需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)闡明、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)策略的制定、媒體的分析使用及教學(xué)評(píng)價(jià)等七個(gè)元素。
3、教學(xué)的真正目標(biāo)在于促成改變（認(rèn)知的改變、行為的改變），而如今的教學(xué)實(shí)踐中，教師恰恰因?yàn)楹雎粤诉@二者的根本含義和相互關(guān)系，才出現(xiàn)了很多“機(jī)械授課、填鴨教學(xué)、以成績(jī)論英雄”等問題。我們就來談一談如何通過教學(xué)促成改變。在教學(xué)中，一些老師用“填鴨”方法將知識(shí)傳授給學(xué)生。試圖通過大量機(jī)械的方式讓學(xué)生掌握解題方法。
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