小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
1﹑唱：《樹(shù)葉兒飄飄》
2﹑動(dòng)：露一手“繪畫(huà)創(chuàng)作”
教學(xué)目標(biāo)：
1﹑優(yōu)美地演唱《樹(shù)葉兒飄飄》，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
2﹑能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3﹑初步掌握全音符的時(shí)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
1﹑優(yōu)美地唱歌。
2﹑掌握全音符。
教學(xué)難點(diǎn)：
1﹑歌曲的難點(diǎn)是切分音。
2﹑根據(jù)想象創(chuàng)設(shè)畫(huà)面。
教學(xué)用具：
鋼琴，音響資料，錄音機(jī)，頭飾
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1﹑播放歌曲《小樹(shù)葉》，學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)教室，并哼唱歌曲。
2﹑提問(wèn)：你們還記得這首歌嗎？學(xué)生回答。
3﹑師：是呀，這是我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)的'《小樹(shù)葉》，秋天到了，樹(shù)葉就會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)h落下來(lái)，今天我們又要來(lái)學(xué)一首關(guān)于秋天樹(shù)葉飄落的新歌《樹(shù)葉兒飄飄》。
�。ǘ┬赂杞虒W(xué)
1﹑朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容
2﹑解決節(jié)奏難點(diǎn)：切分音
3﹑聽(tīng)唱法學(xué)唱歌詞
4﹑指導(dǎo)學(xué)生唱出節(jié)奏的韻律
5﹑仔細(xì)聆聽(tīng)范唱
6﹑優(yōu)美地演唱這首歌
7﹑認(rèn)一認(rèn)：全音符
8﹑請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，分角色配樂(lè)朗誦
9﹑請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，分角色表演
�。ㄈ┞兑皇�
1﹑提供素材，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維
2﹑在《樹(shù)葉兒飄飄》的音樂(lè)聲中，學(xué)生以＂美麗的秋天＂為題，開(kāi)始創(chuàng)作想象畫(huà)
3﹑交流觀賞作品
4﹑請(qǐng)學(xué)生利用雙休日收集樹(shù)葉，制作書(shū)簽
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)情分析：
1、學(xué)生能夠在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，初步辨別節(jié)拍的不同
2、能夠多用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》
2、學(xué)唱歌曲《致音樂(lè)》
3、學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》
4、欣賞樂(lè)曲《牧童短笛》
教材分析：
在本單元藝術(shù)家的故事里，分別介紹中外美術(shù)家和音樂(lè)家東山魁夷、舒伯特、張大千、賀綠汀，他們的藝術(shù)道路和人生追求為人們展示了創(chuàng)新，執(zhí)著的精神，是我們藝術(shù)學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、從不同的角度和層面介紹了四位著名藝術(shù)家的故事，從而引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、感受、歌唱、繪畫(huà)表演活動(dòng)中體驗(yàn)藝術(shù)的精髓感悟藝術(shù)家的精神。
2、從舒伯特的故事中感受音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生，體會(huì)其作品的魅力。
3、欣賞音樂(lè)家賀綠汀的其他音樂(lè)作品和他的故事。了解音樂(lè)家賀綠汀的生平與創(chuàng)作，感受音樂(lè)家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國(guó)的經(jīng)歷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、從舒伯特的故事中感受音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生，體會(huì)其作品的魅力，學(xué)習(xí)歌曲《致音樂(lè)》，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、欣賞感受賀綠汀的.音樂(lè)作品，能夠哼唱出把部分《牧童短笛》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、《致音樂(lè)》的節(jié)奏比較復(fù)雜，附點(diǎn)節(jié)奏比較多，音高和音準(zhǔn)要注意
2、《游擊隊(duì)歌》中的節(jié)奏比較復(fù)雜，十六分音符多，是歌曲的節(jié)奏很密。
教時(shí)安排：
五課時(shí)
第七單元 第一課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/9~5/11
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)賀綠汀音樂(lè)作品的錄音帶
2、音樂(lè)家賀綠汀的故事、生活、創(chuàng)作活動(dòng)的圖片
教學(xué)內(nèi)容：
1、介紹賀綠汀
2、欣賞《游擊隊(duì)歌》
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞賀綠汀的《游擊隊(duì)歌》及他的故事。了解音樂(lè)家賀綠汀的生活與創(chuàng)作，感受音樂(lè)家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國(guó)的經(jīng)歷。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
�。ㄗ⒁忸^腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課
用歌聲進(jìn)行和老師問(wèn)好
用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、介紹賀綠汀了解賀綠汀的生平：
賀綠汀湖南人，早年參與湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)和廣州起義，后任武昌起義，后任武昌藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校教員。1931年，賀綠汀考入上海國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校
三、欣賞《游擊隊(duì)歌》
1、欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，體會(huì)歌曲情緒。
2、介紹《游擊隊(duì)歌》的創(chuàng)作背景
3、了解了創(chuàng)作背景后對(duì)歌曲進(jìn)一步欣賞
對(duì)戰(zhàn)斗充滿(mǎn)信心
1937年底，“八、一三”事變爆發(fā)：作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首獻(xiàn)給全體將士的歌，從洪洞縣高莊召開(kāi)了八路軍總部高級(jí)將領(lǐng)會(huì)議的一次晚會(huì)上首演，從此傳唱開(kāi)來(lái)。
四、小結(jié)
第七單元 第二課時(shí)
授課時(shí)間：
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受輕松愉快的音樂(lè)情緒，從而進(jìn)一步提高音樂(lè)興趣，培養(yǎng)對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聆聽(tīng)、演唱以及小組合作等方式，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
【知識(shí)與技能】
能夠運(yùn)用自然、歡快的聲音完整有表情地演唱全曲，同時(shí)準(zhǔn)確把握歌曲中頓音記號(hào)的演唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用自然、歡快的聲音完整有表情地演唱全曲。
【難點(diǎn)】
準(zhǔn)確把握歌曲中頓音記號(hào)的演唱方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師展示一張手繪的大頭娃娃的作品，并提問(wèn)：同學(xué)們，在圖片中看到了什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，形容得也非常準(zhǔn)確。那么這么可愛(ài)的人物形象叫做大頭娃娃，并且咱們的作曲家還為他們創(chuàng)作了一首非常好聽(tīng)的歌曲!那今天呢，就跟著老師一起走進(jìn)音樂(lè)課堂，學(xué)習(xí)這首歌曲吧!順勢(shì)揭示課題《大頭娃娃》。
(二)初步感知
1.初聽(tīng)：教師播放音頻并引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，并提問(wèn)這首歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲的情緒是活潑的'。
2.再聽(tīng)：教師引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞歌曲，并提問(wèn)這首歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌的速度是稍快的。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.發(fā)聲練習(xí)：教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行趣味發(fā)聲練習(xí)，以此調(diào)整歌唱狀態(tài)。
2.學(xué)唱歌曲
(1)解決旋律：教師彈琴引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”模唱歌曲，隨后教師提問(wèn)學(xué)生：在演唱過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?
學(xué)生回答，引出本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：頓音記號(hào)。
隨后教師利用提前準(zhǔn)備好的多媒體課件向?qū)W生展示一個(gè)小雞啄米的動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)學(xué)生直觀理解頓音記號(hào)應(yīng)該演唱的輕快、短促。并帶入歌曲旋律中進(jìn)行演唱。
(2)解決歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生利用拍手的方式有節(jié)奏地朗讀、熟悉歌詞。
(3)詞曲結(jié)合：教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨鋼琴將歌詞帶入旋律中進(jìn)行演唱，隨后提問(wèn)學(xué)生歌曲表達(dá)了一種怎樣的情感?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：對(duì)大頭娃娃的喜愛(ài)之情。
3.完整演唱：在學(xué)生對(duì)于歌曲旋律和歌詞已經(jīng)基本熟悉以及對(duì)演唱歌曲有了初步體驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生帶入活潑歡快的情緒進(jìn)行完整演唱，教師為其伴奏。
(四)鞏固提高
教師給學(xué)生8分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式嘗試創(chuàng)編與歌曲第一樂(lè)句相似的樂(lè)句，并且嘗試用不同的音樂(lè)力度進(jìn)行合作演唱。隨后上臺(tái)展示，教師予以評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
教師采用師生共同總結(jié)的方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并呼吁學(xué)生要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活，做生活的有心人。
布置課后作業(yè)：搜集表現(xiàn)其他人物形象的歌曲，下節(jié)課與大家分享。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)內(nèi)容
1、歌曲演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》
2、欣賞合唱《漁家姑娘在海邊》
琵琶獨(dú)奏《大海啊，故鄉(xiāng)》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)，能背唱全曲。
2、通過(guò)欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，每個(gè)人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲，叫做——（我愛(ài)我的家鄉(xiāng)）。那就讓我們唱響這段美好的旋律，開(kāi)始我們今天的音樂(lè)之旅吧。（復(fù)習(xí)歌曲）
二、欣賞《漁家姑娘在海邊》
1、師：歌兒唱的真好，我們的祖國(guó)真的是幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長(zhǎng)在波濤翻滾的大海之濱，你聽(tīng)過(guò)南國(guó)海島的汽笛聲嗎？你見(jiàn)過(guò)漁家姑娘在海邊織網(wǎng)的情景嗎？今天老師帶領(lǐng)你們跟隨音樂(lè)走近大海，來(lái)欣賞《漁》。仔細(xì)聽(tīng)，在音樂(lè)中你能聽(tīng)到什么，仿佛能看到什么？
�。ㄐ蕾p歌曲）
2、師：請(qǐng)向大家描繪一下你所聽(tīng)所見(jiàn)所想的，好嗎？（生發(fā)表意見(jiàn)）
3、師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們還肩負(fù)著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭(zhēng)的重任，你能在欣賞歌曲時(shí)加入一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)感受歌曲的情緒嗎？（復(fù)聽(tīng)歌曲）
三、歌曲教學(xué)
師：聽(tīng)罷漁家姑娘的吟唱，似乎把我們帶到了南國(guó)海島，那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國(guó)海員耳旁，勾起了他們滿(mǎn)懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來(lái)熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。
1、仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）
生：速度稍慢，深情地，舒緩地
2、老師也忍不住想來(lái)唱一唱，請(qǐng)你在有鈴鼓標(biāo)志的地方加入動(dòng)作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動(dòng)作。（跟范唱做動(dòng)作）
3、經(jīng)過(guò)了剛剛的拍一拍，你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）
三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺(jué)，剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲，老師想和你們一起用這首歌的歌詞來(lái)配樂(lè)詩(shī)朗誦了，你們準(zhǔn)備用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗誦呢？（深情地、起伏蕩漾地）
4、老師從你們的眼神中讀到了深情，從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的'心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱這首《大海啊，故鄉(xiāng)》
跟琴學(xué)唱
a用wu模仿海風(fēng)聲模唱
4、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣……）
師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？
生：音區(qū)更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪高過(guò)一浪。
7、師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？
生：更加強(qiáng)烈有力，情緒更激動(dòng)些，才能表達(dá)呼喚的真切。
師：那好，讓我們帶著這些變化來(lái)再試試演唱這首歌曲。（復(fù)唱歌曲）
8、師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們?cè)O(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺(jué)得哪一條更適合在“大海啊大海”這一處合唱。（出示節(jié)奏）
①××××××︱××××××︱②×—×︱×——︱
嘩嘩嘩嘩嘩嘩嗚嗚嗚嗚嗚嗚嘩—嘩嗚——
9、跟音樂(lè)用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來(lái)演唱歌曲。
四、欣賞琵琶獨(dú)奏版《大海啊，故鄉(xiāng)》
1、師：多少年過(guò)去了，這首歌曲一直被傳唱著，還有人將它改編成器樂(lè)曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞另一個(gè)版本的《大》，你能聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè)器在演奏嗎？
2、師：說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)版本的，說(shuō)說(shuō)你的理由呢？（生發(fā)表意見(jiàn)）
師總結(jié)：不管哪個(gè)版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)一：能用愉快，活潑的心情演唱《來(lái)吧！快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。
教學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡農(nóng)的演唱形式和特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)三：通過(guò)學(xué)唱《歡樂(lè)歌》，讓學(xué)生感受輪唱形式的特點(diǎn)，能隨歡快的節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，表達(dá)高興的心情，充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性。
教學(xué)目標(biāo)四：通過(guò)音樂(lè)游戲《雨的節(jié)奏》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏、音色等，并能運(yùn)用所建立的“小音庫(kù)”中的音創(chuàng)編音樂(lè)短句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
分析教材內(nèi)容
本課安排了學(xué)唱兩首具有節(jié)日氣氛的歌曲，歌曲貼近孩子的生活，會(huì)令孩子們倍感親切和喜愛(ài)從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。欣賞一首二部輪唱歌曲，讓孩子感受另一種歌唱形式；還安排了音樂(lè)游戲，讓孩子在音樂(lè)中盡情的玩，感受音樂(lè)的節(jié)奏等要素。
教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬W(xué)唱歌曲《來(lái)吧！快樂(lè)的節(jié)日》
《來(lái)吧！快樂(lè)的節(jié)日》是一首反映“六一”兒童節(jié)的歌曲，節(jié)奏明快，旋律活潑歡悅，歌曲“啦啦啦，啦啦啦......”一字一音的處理手法，使歌曲形象顯得分外熱烈、活潑、表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時(shí)的'喜悅心情，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，易記易唱。歌曲結(jié)構(gòu)為A（aaab）B（abcdef）。如何唱好歌曲A部這種同頭換尾的音樂(lè)，怎樣讓學(xué)生在演唱時(shí)處理四個(gè)樂(lè)句的關(guān)系，同時(shí)感受音樂(lè)中起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，B段的六個(gè)樂(lè)句又如何處理？教師應(yīng)給出正確引導(dǎo)。
1、看圖片配音樂(lè)。先請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笾幸荒昀镉心男┕?jié)日？最喜歡哪個(gè)節(jié)日？與兒童相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié)？接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片，如《新年好》、《祝你圣誕快樂(lè)》、《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》等，請(qǐng)學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂(lè)。并導(dǎo)入新課。
2、聽(tīng)聽(tīng)想想。播放歌曲，要求學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)后，談?wù)剬?duì)歌曲的感受，這首歌曲描述的是哪個(gè)節(jié)日？怎樣讓自己的節(jié)日過(guò)得更有氣氛。
3、創(chuàng)設(shè)情境。為使“六一”兒童節(jié)過(guò)得更加熱烈，請(qǐng)同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，布置一個(gè)過(guò)“六一”兒童節(jié)的場(chǎng)景。（邊聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行）
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1）聽(tīng)老師范唱，邊唱邊跳，感染學(xué)生。
�。�2）分句聽(tīng)唱，難點(diǎn)訓(xùn)練、如：切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的處理，“啦啦啦......”一段要啟發(fā)學(xué)生用明亮而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情，最后一句聲音保持較強(qiáng)的力度。
�。�3）歌表演
本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮，挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，讓孩子們?nèi)硇耐度�，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。
5、評(píng)價(jià)
同學(xué)們參與活動(dòng)的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能更好調(diào)動(dòng)他們積極性。
�。ǘ┞�(tīng)賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，學(xué)唱輪唱曲《歡樂(lè)歌》
二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的。歌曲共有四個(gè)樂(lè)句。歌詞簡(jiǎn)潔，音樂(lè)朗朗上口，突出輪唱一唱一和的特點(diǎn)。欣賞完《卡農(nóng)歌》后，安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲《歡樂(lè)歌》，歌曲旋律很簡(jiǎn)單，只有兩句，卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)的特點(diǎn)和熱烈、歡快的情緒。
1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。教師播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？
2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍(lán)、綠等，各擺放在兩行，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們有什么相同與不同？（請(qǐng)課件制作配合）
紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫
紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫
教師小結(jié)，得出規(guī)律：卡農(nóng)原意是“規(guī)律”，這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn)：雖則我先你后，各唱各的調(diào)子，其實(shí)只有一個(gè)旋律。{教參后附《卡農(nóng)歌》譜}
3、聽(tīng)聽(tīng)拍拍。歌曲《歡樂(lè)歌》，由四個(gè)樂(lè)句（abac）組成，教師范唱，學(xué)生跟隨音樂(lè)的拍節(jié)奏。
4、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。播放課件，要求學(xué)生用四個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句，進(jìn)行律動(dòng)
5、唱唱比比。學(xué)會(huì)歌曲后，可進(jìn)行輪唱。輪唱時(shí)，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時(shí)二聲部準(zhǔn)確進(jìn)入唱“歡”字，以此類(lèi)推。
如：333、21………
歡欣高聲唱
OO33………
歡欣
6、師生合作。請(qǐng)唱得較好的同學(xué)與老師進(jìn)行輪唱練習(xí)。
7、學(xué)生合作。把學(xué)生分成演唱組、樂(lè)器組、舞蹈組合作表演
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)民族音樂(lè)在世界上的地位，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)民歌的興趣和繼續(xù)了解的愿望。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè)，由此初步探索中國(guó)南北民歌的風(fēng)格差異，同時(shí)在感受和體會(huì)歌曲情感的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。
3、感受和發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)并嘗試用柔美的音色、悠長(zhǎng)的氣息演唱江蘇民歌《茉莉花》。
二、教學(xué)策略：
1、通過(guò)聞“花”、看“花”、聽(tīng)“花”、唱“花”、表演“花”循序漸進(jìn)地了解茉莉花、感受茉莉花、表現(xiàn)茉莉花，由此培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致的洞察力與大膽的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、通過(guò)旋律線入手學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生樹(shù)立音高概念的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格。
3、通過(guò)比較東北民歌《茉莉花》與江蘇民歌《茉莉花》，感受與發(fā)現(xiàn)南北民歌的風(fēng)格差異。
4、在聽(tīng)賞不同版本的《茉莉花》中，使學(xué)生了解我國(guó)民族音樂(lè)在世界上的地位，激發(fā)其對(duì)民族音樂(lè)的.興趣與向往。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的興趣與向往。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境：
1、邊觀賞江蘇風(fēng)情（多媒體）邊欣賞《茉莉花》旋律，談感受。師：請(qǐng)描繪出畫(huà)面中的景象。與我們這里有何不同？（這就是江蘇的風(fēng)光：小橋、流水、人家）
2、繼續(xù)欣賞《茉莉花》，介紹茉莉花，出示茉莉花的圖片。 ★師：這首樂(lè)曲是江蘇民歌名叫《茉莉花》，你見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？有什么特點(diǎn)？
★★師介紹：茉莉花原產(chǎn)于印尼等國(guó)，在宋朝時(shí)期傳入我國(guó)。它潔白無(wú)瑕，美麗動(dòng)人。老師把它的香氣帶來(lái)了，同學(xué)們閉著眼睛聞一聞感覺(jué)怎樣？茉莉花香氣芬芳，經(jīng)常用來(lái)熏茶。
（二）新授：
1、師邊舞蹈邊范唱：想聽(tīng)老師用當(dāng)?shù)胤窖猿怀獑幔窟@首歌曲說(shuō)了什么？表達(dá)了怎樣的心情？
2、學(xué)用方言來(lái)讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲旋律：
�。�1）邊劃旋律線邊哼lu�！镆螅嚎吹叫@點(diǎn)唱lu，氣息要連貫�！铩镉^察旋律特點(diǎn)：象小橋流水般委婉。
�。�2）唱詞：
★老師演唱加花與不加花的旋律，比較差別。（加了花會(huì)更優(yōu)美）
★ ★發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)：一字多音顯得曲調(diào)優(yōu)美秀麗婉轉(zhuǎn)。
★ ★★用柔美的音色、流暢的氣息有感情地演唱。
�。�3）試跟老師做著動(dòng)作來(lái)唱。
�。�4）分小組用自己喜愛(ài)的方式來(lái)演繹歌曲，交流和評(píng)價(jià)。
�。ㄈ�、拓展：
1、導(dǎo)入：
你們知道嗎？據(jù)史料記載，《茉莉花》最早起源于明朝的江蘇揚(yáng)州，原來(lái)歌名叫《鮮花調(diào)》，后來(lái)經(jīng)人們的傳唱，各地都有了《茉莉花》。
2、欣賞東北民歌《茉莉花》，要求邊聽(tīng)邊手劃旋律線。
★這首《茉莉花》與我們唱的感覺(jué)一樣嗎？
★ ★找出特點(diǎn)：旋律起伏大，高亢明亮。（原因：那里山較多，人們的性格很率直）
3、了解世界眼中的《茉莉花》。
�。�1）《茉莉花》在我國(guó)各地都有自己具有地方特色的版本，正因?yàn)檫@樣，《茉莉花》代表了我國(guó)的民族文化。在雅典奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上，它的旋律響徹了整個(gè)世界，打開(kāi)了世界了解中國(guó)文化的大門(mén)。（出示圖片）
�。�2）欣賞宋祖英在悉尼的演唱。
★《茉莉花》讓國(guó)際友人真正感受到了中華民族音樂(lè)的美，歌唱家宋祖英美妙的歌聲象茉莉花的花香一樣芬芳迷人，讓我們來(lái)欣賞這位第一個(gè)在悉尼開(kāi)演唱會(huì)的歌唱家的演唱。 ★★談?wù)勀悻F(xiàn)在的感想。
�。ㄋ模⿴熜〗Y(jié)：
老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個(gè)同學(xué)的心里，讓我們?cè)谲岳蚧▌?dòng)聽(tīng)的旋律中結(jié)束這節(jié)課。
�。ㄎ澹┰谝魳�(lè)聲中，學(xué)生走出課室。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認(rèn)識(shí)沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
用輕松愉快的聲音表演歌唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
用探索式的'學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、 導(dǎo)言。
2、 表演《理發(fā)師》
�。�1） 完整地聆聽(tīng)歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
（2） 復(fù)聽(tīng)歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。
�。�3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。
3、 編創(chuàng)與活動(dòng)：
�。�1） 本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。
�。�2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。
（3） 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
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