校外探路教學(xué)設(shè)計(jì)
校外探路教學(xué)設(shè)計(jì)一
【教材分析】
《校外探路》一課，是課程教材研究所綜合文科課程教材研究開發(fā)中心編著的義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊品德與社會的第四單元的第二個(gè)主題。
本單元在設(shè)計(jì)時(shí)主要以兒童所熟悉的生活為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在對學(xué)校和家庭周邊環(huán)境的認(rèn)識中，學(xué)會認(rèn)路和尋路。著力培養(yǎng)學(xué)生識路、行路的一些基本常識和技能，讓學(xué)生會看簡單的路線圖和平面圖，畫出簡單的路線圖和平面圖。為后續(xù)的出行打下基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生，年齡在十歲左右，是思想意識形成的良好階段，養(yǎng)成教育就尤顯重要，學(xué)生不僅需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到生命價(jià)值的寶貴。保護(hù)生命的意識要從小讓孩子們明白，而《校外探路》一課恰好為我們提供了這方面極佳的教育素材。同時(shí)，為了孩子們未來生活的需要，作技能培訓(xùn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。
2．正確辨認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線圖。
重點(diǎn)：了解路線圖的作用，看懂簡單的路線圖。
難點(diǎn)：知道畫路線圖的方法，學(xué)畫簡單的路線圖。
【教學(xué)策略】
本課教學(xué)的對象是小學(xué)三年級學(xué)生，所以本課主要采取活動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)際考察等教學(xué)策略，以促動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣，并采用討論、交流等教學(xué)方法，從而使本課教學(xué)能夠產(chǎn)生最大化的有效。
【教學(xué)過程】
活動(dòng)一：重溫故里，學(xué)會認(rèn)路
老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。（同時(shí)滲透、理解“標(biāo)示性”建筑物的含意）
A、激趣：（出示配樂圖片）
B、學(xué)生猜圖片：這是哪兒？我們學(xué)校大門朝西，以學(xué)校為中心，它在哪個(gè)方位？
C、總結(jié)引導(dǎo)：這些圖片都有什么特點(diǎn)?(代表性、典型性、標(biāo)志性)
活動(dòng)二：初嘗畫“路線圖”
A、同學(xué)們，今天我們學(xué)校來了許多客人，（來，我們與這些客人打個(gè)招呼。）這些客人們來自閩西各地，但他們都會在新泉“車站”下車，從“車站”到我們“學(xué)校”你有哪些方式？哪種方式最簡單、實(shí)用而且還省錢？
B、你能告訴客人怎么走嗎？朝哪個(gè)方向？一路上都會經(jīng)過哪些有標(biāo)志性的建筑物？（板書：辨清方向、找“標(biāo)志性”建筑物）
C、鼓勵(lì)：感謝你為我們的客人節(jié)省了車費(fèi)，而且還鍛煉了身體。
D、畫“路線圖”。
現(xiàn)在知道怎樣畫了“路線圖”吧！那，拿出紙張開始畫吧。（紙張一）
E、交流、展示，解說、鼓勵(lì)。
�、倏腿藗兏鶕�(jù)這張路線圖，能找到我們學(xué)校嗎？（提醒糾正：如能多個(gè)圖例，一定會更清楚的。）板書：設(shè)計(jì)圖例
②你一定會得到所有客人頌許（笑臉）的。
F、總結(jié)畫路線圖的方法。
結(jié)合板書總結(jié)：（板書：安全抵達(dá)）
活動(dòng)三：介紹新泉，繪畫路線圖
過渡1：分為五組：美食組、風(fēng)光組、療養(yǎng)組、機(jī)構(gòu)組、綜合組。
過渡2：分組活動(dòng)。（做好組名稱牌子）
過渡3：同學(xué)們愿意給客人們做導(dǎo)游嗎？
A、分組交流：
B、師發(fā)紙（紙張二），學(xué)生交流、繪圖。
C、展示（學(xué)生根據(jù)路線圖介紹，其他同學(xué)補(bǔ)充、評價(jià)）
D、總結(jié)：
活動(dòng)四：課外延伸，活動(dòng)天地
1．過渡：
2．師小結(jié)：
3．作業(yè)：每個(gè)同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖。完成路線圖后，把你畫的路線圖交給爸爸媽媽，讓他們評一評，在☆打上“√”。（紙張二）
校外探路教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1. 觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。
2. 正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。
第一課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、讓我來考考你
1. 老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。
2. 學(xué)生相互考考對方。
二、“探路特別小隊(duì)”在行動(dòng)
1. 激趣，引出“探路特別小隊(duì)”
2. 小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動(dòng)的方向及任務(wù)
3. 全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，
4.“探路特別小隊(duì)”出發(fā)(帶上紙、筆)
延伸活動(dòng)：
各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。
第二課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動(dòng)資料
二、交流、匯報(bào)
1. 各小組匯報(bào)“探路”過程，并展示活動(dòng)過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。
2. 小組自評、互評“探路”行動(dòng)，并導(dǎo)入下一活動(dòng)。
三、認(rèn)識“路線圖”
1. 學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。
2. 合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。
3. 試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。
4. 互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。
延伸：
讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。
第三課時(shí)
準(zhǔn)備：
每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn))
一、 看一看、猜一猜、評一評、改一改
1. 將每個(gè)人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。
2. 猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？
3. 評一評：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評一評。
4. 改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。
二、“探路小隊(duì)”在行動(dòng)——看圖尋路
1. 學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。
2.“探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案。
3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動(dòng)出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。
三、“看圖尋路”活動(dòng)匯報(bào)
1. 各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。
2. 路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。
備注：學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。
校外探路教學(xué)設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從實(shí)際生活中獲得認(rèn)路的相關(guān)體驗(yàn)。
能力：正確辨認(rèn)方向，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線圖。
知識：觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境;了解路線圖的作用。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)三年級的學(xué)生年齡還比較小，平時(shí)對周圍環(huán)境不會特別關(guān)注，容易迷路，但他們已有能力獨(dú)自從家里步行到學(xué)校上學(xué)。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境相對單純，他們已積累一定的'獨(dú)自外出認(rèn)路的經(jīng)驗(yàn)，這是他們良好的生活基礎(chǔ)，但在平時(shí)生活中需要他們辨別方向和利用路線圖的時(shí)候很少。
通過對學(xué)生的現(xiàn)狀及困惑和障礙的分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村三年級學(xué)生實(shí)地辨別方向的能力比較差，動(dòng)手記錄的能力也較弱，畫路線圖有一定的難度。因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境;了解路線圖的作用。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會正確辨認(rèn)方向，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線圖。要想突破重難點(diǎn)，教師教學(xué)中可從學(xué)生相對熟悉的學(xué)校周邊環(huán)境入手，組織學(xué)生到校外探路，在探路時(shí)學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向，并做好記錄，為畫路線圖做準(zhǔn)備，進(jìn)而了解路線圖在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境;了解路線圖的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
正確辨認(rèn)方向，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線圖。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑的圖片，準(zhǔn)備彩色筆。
課時(shí)安排
完成話題“該怎樣認(rèn)路”“學(xué)畫路線圖”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
活動(dòng)一 到學(xué)校周邊看看
1.[播放動(dòng)畫：校園周邊圖]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：你每天到學(xué)校上課，對沿途的情況是不是清楚?給大家介紹介紹。
2.學(xué)生進(jìn)行校外探路：(1)確定方向。讓學(xué)生以學(xué)校大門為中心，確定東、西、南、北四個(gè)方向。(板書：確定方向)
(2)分組。讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成東、西、南、北四個(gè)小組。
(3)交待注意事項(xiàng)。在校外探路時(shí)要注意安全，留心觀察，相互合作，還要做好文字記錄。(板書：留心觀察 做好文字記錄)
小結(jié)：我們在去學(xué)校周邊探路時(shí)，首先要確定方向，還要注意觀察主要的標(biāo)志性建筑，做好記錄，同時(shí)要注意安全。
【設(shè)計(jì)意圖：熟悉學(xué)校周邊的環(huán)境，了解探路的基本方法�！�
活動(dòng)二 把我們走過的路線畫出來
1.請各組學(xué)生代表匯報(bào)探路的情況。注意說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過什么地方，有哪些標(biāo)志性的建筑物。
2.[播放動(dòng)畫：校外探路(南面)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：讀圖后，大家讀懂了什么?還有哪些不懂?我們該怎樣畫自己學(xué)校周邊的路線圖?(板書：辨方向 圖例)
3.[播放課件：怎樣畫路線]
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)路線圖的具體畫法和作用。
4.完成教科書的填空，并畫出各自探路的路線圖。
【設(shè)計(jì)意圖：通過校外探路，了解畫路線圖的方法和作用，并能畫出簡單的路線圖�！�
活動(dòng)三 看圖尋路
1.成果展示。每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖，在小組展示。
2.評一評。路線圖畫得清不清楚，看不看得懂，大家可提出修改意見。
3.學(xué)生交流。說說這次校外探路活動(dòng)和學(xué)畫路線圖，帶給自己的感想和收獲。
小結(jié)：生活中，路線圖可以幫助我們找到我們要去的地方，給我們帶來許多方便。(板書：看圖尋路)
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用前面所學(xué)的知識和技能。學(xué)會畫路線圖并嘗試按照別人畫的路線圖確認(rèn)和找到現(xiàn)實(shí)生活中的地點(diǎn)。】
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